孝順囡自學手語　進入聽障爸媽內心世界　矢志踏幼教路助聾人子女

家家有本難諗的經，放諸寶玲的家，更是一本無聲天書。
她是家中長女，父母聽障，屋企靜默無語，教養及溝通如遭滅音隔聲，聽覺健全的寶玲只能摸著石頭過河，打從年幼起邊學手語，邊與父母及日常世界接軌。父母聽不見、說不了，她一人身兼女兒及翻譯的多重角色，但也有疲倦和疑慮時，叛逆期時一度想不開，早年築起心牆拒溝通，後終開竅與家人和好如初。漸見成熟獨立的寶玲，多年來不斷於聽障子女組織擔任義工，分享切身經歷，她修畢幼兒教育高級文憑在即，期望投身學前教育或言語治療界，為同路小孩「開路」。

一家四口兩聽障　寶玲：「打手語」是家中日常

活於聾人家庭絕不容易，寶玲一家四口中，聽障者就佔了一半：爸爸是先天性遺傳、媽媽則是後天聽障，「打手語」是家中日常，她更笑言一出世便以手語優先，「就好似我母語咁。」但要與日常生活接軌，學習言語成必需的事，不過父母教導角色缺席，令寶玲尤為吃力，升小學時問題漸浮面。

她舉例，「生日快樂」一詞中，以手語演繹時，會前後調轉成「快樂日生」；即使是簡單問候語「食咗飯未？」，「打手語」時亦需將主謂逆轉。凡此種種，皆令寶玲混淆不清，導致中文成續不太理想，受手語拖累，她早期的學習進度甚緩慢，後在師長幫忙下，始渡過難關。

父母拒授手語　女兒自學成才

餐桌上的歡聲笑語，從沒出現在寶玲一家。爸媽忌諱女兒困於聾人世界，拒向她教授手語，寶玲唯有自學成才，始能與父母溝通。寶玲生性乖巧，但聾人子女的獨特背景，偶爾亦讓她大感吃不消，「無時無刻要做翻譯，但又唔可以怪佢哋。」且手語理解意譯不明，亦令彼此溝通障礙重重，「唔係學識咗就完全表達到，就好似英文咁，只係表達到7成，會覺得佢哋唔理解我嘅諗法。」

而且，分數是本港求學的重要命題，寶玲說「嘈得最厲害嘅，都係揀科同成績」，父母的期望，自然成為吵架導火線，「𠴱陣拎60分就話我考得差，想我拎80分」，但她心中不憤：「個問題係無人教我呀嘛，佢哋又唔識，結果咪惡性循環……」

心中苦水吐不了，長年累月下終擠提崩塌，「又要翻譯、又要打電話、又要自己揀學校，覺得好煩，有段時間都唔想同佢哋傾計。」

青年叛逆也有結束時，逐漸懂事的寶玲終不再鑽牛角尖，更意識到家人重要性，她笑言現時與父母感情不俗，「佢哋今日都嚟睇我上台拎獎啊。」

游走於聾人及健全世界之間，寶玲今年21歲，年紀雖小，卻已盡見社會對聽障人士歧視：「佢哋唔識講嘢，就以為佢哋唔識表達，智力有問題。」與爸媽出街溝通，旁人的側目表情、難聽說話傳入耳邊時，她只能夠照單全收，「又會有人一直望住你」，她期望可破除坊間偏見，社會達致真正共融，寶玲更將自身經歷所得，協助同路人，自中學起，她已積極參與義工活動，為同路人伸出援手。「其實依家有好多『潛水艇』小朋友，甚至係聽障子女，未被發掘到有特殊學習需要(SEN)。」

寶玲現時於香港專業教育學院（IVE)攻讀幼兒教育高級文憑，課餘後更於香港聾人子女協會擔任兼職幼教導師，策劃故事遊戲活動，帶領年幼小童適應聽障生活。

9名職訓局學生榮獲「伍達倫博士紀念傑出學生奬勵計劃」獎學金，以表揚其學業、社會公益服務等出色表現，寶玲是其中一位，另一得獎學生黃嘉琪，則修讀香港知專設計學院(HKDI)演藝造型設計高級文憑，她積極透過藝術、舞蹈及話劇傳遞正能量，並修讀藝術輔引師課程，希望日後可成立社企，治癒港人心靈。