教育局指不應安排機械式抄寫　倡小一首數月免測試、默寫準確性

學生功課多，有家長組織早前要求教育局，檢視「功課指引」內容及設立最高功課時間等。教育局以書面回應立法會兒童權利小組委員會議案時指出，教師需設計多元化家課，以培養學生興趣，但不應安排過量和機械化抄寫及操練，尤其小一生更需靈活處理。
教育局又指，小一生入學後的首數個月，應避免過於重視紙筆測試或默寫的準確性。不過，對於學習時間，局方認為難以照顧不同學校需要，未能劃一上學或學習時間。

教育局提交立法會的文件中，針對幼稚園和中小學，及特殊教育需要的學生支援問題作出回覆。就家課情況，局方指出因每個學生的學習需要和能力，不盡相同，若以「一刀切」方式訂立每日、周末及長假期家課數量上限要求，未能照顧學習有滯後的學生及資優生的情況。

不過，局方認同對小一生需靈活處理，適當調整默寫次數、評估份量和範圍，不應過多，及要求「在小一生入學後首數個月，宜避免過於重視紙筆測試或默寫的準確性」。

幼稚園不應安排艱深家課

局方又表示，學校和家長應以恆常渠道就家課問題加強溝通，若接獲家長有關個別學校家課問題或過度操練的投訴，局方會作出跟進。至於幼稚園方面，局方指，已要求學校不應安排過量、頻密或過於艱深的家課，如不得要求幼兒班的兒童執筆寫字，也不能要求低班和高班兒童，做機械式抄寫或操練式的計算練習。

中學方面，局方表示學校在安排課後或假期補課時，需充分考慮學生的學習需要及有否足夠休息機會，在規劃各科教學內容和時間表時，需作靈活安排，包括學生課前備課、自習、組織學習小組等，以善用課堂時間，減少不必要補課。