PISA電腦協作解難能力評估　港生全球第3遜星日　女生表現勝男生

2015年「學生能力國際評估」（PISA）有關學生運用電腦協作解難能力的評估結果今日（21日）公布，本港學生在參與研究的52個國家及地區位列第3位，僅次於新加坡及日本。
結果顯示，性別和移民身份對學生的解難能力影響仍然顯著，女生表現勝男生，本地出生學生表現也比新移民後代學生突出。

中大香港學生能力國際評估中心繼去年12月公布全球學生的閱讀、數學及科學能力結果後，今日公布2015年PISA中有關學生協作解難能力的國際評估結果。研究分析在資訊網絡年代下，本港學生使用科技和網絡資訊協作解難的能力。

本港學生協作解難能力勝韓國、芬蘭

全球共有52個國家或地區、約12.5萬名學生參與研究。中心於2015年4月至5月期間，以隨機抽樣的方式，邀請來自138間中學約1,600名15歲中學生做電腦評估，在電腦程式的模擬互動情景中解決難題；亦要求學生家長填寫背景資料問卷。

結果顯示，本港學生平均分為541分，排第3位，成績稍遜於新加坡及日本學生，分數差距為20分及11分；但高於韓國、加拿大及芬蘭等地。

13%港生表現達最高級別

協作解難能力的級別共分五級，第四級為最高能力級別，第一級為最低，本港學生達到第四級水平的有13%，較經濟合作與發展組織（Organisation for Economic Co-operation and Development，簡稱OECD）平均水平7.9%為高，但低於表現較佳的新加坡（21.4%）和日本（14.0%）。

家中無電腦學生表現顯著落後

研究亦分析香港家庭的資訊科技資源對學生表現的影響。研究發現93%學生在家裡都可使用電腦及連線，其協作解難能力顯著高過在家裡缺乏電腦使用的學生（7%），平均成績差距達40分。中心建議，學校和當局宜對基層家庭學生提供適當資訊科技設施支援。

本港家庭社經狀況對學生協作解難能力的影響，較其他國家少；本港社經坡度為14，遠低於OECD的30。

不過，研究發現性別和移民身份對學生成績影響仍見顯著，在所有參與國家或地區，女生的協作解難能力均較男生為佳；香港女生較男生高出36分，達顯著水平。本地學生協作解難能力顯著高於第一代及第二代移民學生，差距為18及11分。

PISA由OECD策劃的定期跨國研究，每三年進行一次，旨在了解15歲學童的基礎能力和影響他們學習的因素，並評估及比較參與國家和地區的教育成效。

教育局表示，高興獲悉結果，認為香港學生在PISA的優異表現，證明香港教育朝正確的方向邁進；而學生在協作解難方面的表現較少受其社經背景影響，認為反映本地學生享有優質和平等的教育機會，有助促進社會流動。