拒絕跟風補習 媽媽不願小孩當考試機器：補完唔通曉飛？
靚媽黃雯下午3時半到紅磡一間小學接大仔浩鈞放學。學校接近臨海處，跨過一個愈來愈窄的維多利亞港，便是啟德郵輪碼頭，好一個「食風」位。冬天未至，大風已把我們的頭髮吹得亂麻麻，彷彿剛才我們已經跨越一個海峽。幾十個家長老早便啃着風，等待穿着白襪子的孩子放學，接他們上功課輔導或其他補習班。8歲半的浩鈞卻連蹦帶跳背着書包，與媽媽漫步回家。
攝影︰黃永俊
影像協作：曾梓洋
跟隨大潮流 不補習反變刻薄兒子
黃雯說，早兩年也在「跟風」。大仔出生時，正正是補習風氣最盛之時，不報補習班反而像隻怪獸，「大家會問，普通話你補唔補？畫畫你補唔補？結果便一窩蜂報。一來因為一起報有折，二來有個伴。我問自己，不報是不是我對仔仔不好？於是道聽塗說，報了中文、英文、普通話、合唱團、敲擊、畫畫、爵士舞都上過，我已經忍手喇。有些幼稚園就報Phonics（拼讀法）。但大仔也有上Playgroup，一個月2,000幾，買一套幼兒教材Smartkid要3萬多元，講緊7年前喎。」
此時浩鈞忍不住搭訕：「300幾呀？」媽咪沒好氣地答：「你就想，3萬幾呀！其實普通的卡通紙卡已經可以學很多生字，不用買那麼貴。」
過往數年，她為浩鈞報了各式各樣的補習班，也不見得其成績有大進步。「之前因為剛升上小一，每日有十幾樣功課，他做功課很慢，無可能自己完成，叫他做功課令我們有好大衝突，所以幫他報了補習和活動班。上跳舞班他開心，但上普通話班、英文班，便有好多問題出現，尤其幼稚園時報的普通話班，他到現在都好抗拒。如果我用普通話跟他說話，他會說：『媽咪你不要用普通話跟我說話，我不想聽』。說實話，國語到最後一定會識，不用太早學。」
「除了普通話班，浩鈞也不大喜歡放學後上的功課輔導班，以前他常常問：『媽咪我可不可以不去補習班，今日很少功課，不用去啦』。」
學習自立比補習更重要
浩鈞今年升上三年級，媽媽不再為他報補習班。因為覺得他已培養了做功課的習慣，功課有不懂的地方，盡量在學校的導修堂問老師。回家後，不懂的話，可以待媽媽下班教，英文則請教家中外傭。我看着他的同班同學由外傭背着書包，而浩鈞則自己背着連記者都覺得重的書包。我問黃雯是否故意讓他背書包，她不以為然的說：「是啊，小朋友要學獨立」。我想起那些年的讀書年代，自己背書包上學、放學，是再自然不過的事，但如今幾乎成為異數。
回家後，下午5時多，浩鈞已完成今天三樣功課，舔着朱古力甜筒獎勵自己。記者問，為什麼不喜歡上補習班？
「成日都好晏先返屋企，7點幾呀！」那做完功課有什麼事做？「睇吓電視，叫細佬起身，佢成日都好爛瞓，瞓好耐。」
沒多久，浩鈞拿着平板電腦看外國人直播捉Pokeman GO（類似香港人睇達哥打機），媽媽小聲跟我說：「我也不知道好看在哪，但可以學英文。」說畢咭的一聲笑了。
小不點綽庭忽然跳到哥哥身上玩，用雙腳夾着哥哥的頭，兩兄弟忽然扭作一團。「救命呀！」哥哥雖然大叫救命，看來卻樂得被細佬欺負。
把童年還給孩子
人云亦云兩年，為時未晚，黃雯把童年還給浩鈞，亦沒有幫兩歲半的綽庭報讀學前班。浩鈞想打網球，同學仔因為都要上補習班，怎樣也夾不到時間一起玩。可能在一些人眼中，兩個孩子在賽道上已遠遠落後了。就像她的丈夫也道，哥哥有上Playgroup，故千叮萬囑，一定要幫細佬報，否則便對細佬不公平。
她說：「那些Playgroup幾千蚊個月，玩㗎咋。兩歲也未夠，你想他學什麼Social Skill？（社交技巧）。多點帶他去公園，大把人同你social。細佬沒有特別報讀什麼，但學的生字比大仔還要多呢。你要小朋友學太多東西，他們根本無法吸收。」
她找來一本英文遊戲卡，今年才讀幼稚園一年班的綽庭，懂得的英文字可多呢。A for apple、P for peach、連一到十的英文字都能以「BB話」說出，當然也有不少讓我們捧腹大笑的答案，例如「E for egg，F食咗媽咪」，看到4個漢堡包竟說：「Four for 包」，有時又牙牙說出一堆沒人明的字。
兩年的補習生活，當母親的也上了課，「由跟風到現在有自己想法，因為政府在教育上幫不到小朋友，反而愈來愈變成考試機器。為什麼個個都說80後廢、90後廢、千禧又廢？代代都廢，難道不是教育出了問題？」
對教育失望 參加家長組織望改變歪風
她由2012年的反國民教育開始已經關心社會大事，但發覺這麼多年來，僅是「關注」也是徒然，於是決定身體力行，希望讓多點人明白如何幫小朋友揀選適合的路。於是，她加入了今年4月才成立、由家長自發組成的「香港革新教育家長同盟」（下稱同盟）。
她現在懷孕三個月。無論是三個孩子要走的學習路，還是家長們要爭取的教育路，也是荊棘滿途。
「其實根本無補習的需要，現在還要贏在射精前，好荒謬。由幼稚園開始報補習班，已經有好多疑問。為什麼學校的題目那麼深，小一識的字有限，升到小二考試時，已經無老師會讀題目？為什麼要補那麼多習，補完之後唔通曉飛咩？」她認為問題的根源，不是教育的理念，而是執行理念的人。
爭取公開家課政策、100分鐘休息
教育局建議學生留校時間「一般為7小時」，但據《小學概覽2015》，全港510間全日制小學中，有333間的學生留校逾7小時，3間更達8小時或以上。她又以全日制為例，政府於1997年施政報告提出全面實行全日制。教育局網頁列明，全日制下小學生一般每日留校7小時，有「充足的時間」予多元化學習經歴；教育局亦於去年發通告，指學校應盡量在課時內安排時段，讓學生在教師指導下完成部分功課。但現實是導修課變質，被課堂吞噬。
同盟成立的頭炮倡議，是「還我真．全日制小學」，即讓學生能在導修課做功課，同時爭取100分鐘休息時間。當初定立全日制，教育局曾建議學生每日有100分鐘休息時間，但同盟收集到逾500份、來自116間小學家長的問卷顯示，只有1間遵照教育局建議，其餘的平均只有70幾分鐘，亦有近三成學校完全無導修課。
除此之外，同盟亦要求學校公開家課政策，除了量，還需知道質，例如功課是什麼類別、難度，這樣家長就可以知道該學校適不適合小朋友讀。
大仔浩鈞現時就讀的小學，是當初志願表「沉底」的選擇，區內有幾間「操得好勁」的小學，都是熱門學校，但黃雯反而覺得不用狂操練是執到寶。去年反TSA氣勢如虹，學校又減了功課量，一星期更有最多4節導修課，讓學生做功課。
當我驚嘆浩鈞只有三份功課之時，黃雯搖頭道：「其實這才是正常吧，我們總把正常的東西當作恩賜。」
訪問完畢，記者跳上小巴，後座傳來一把沉穩、但裝娃娃聲的男人對着電話說：「唔想上？都要上呀，興趣班畀咗錢梗係要上啦，乖啦。」在補習風吹得如此兇的社會中，要逆風而行，少點定力也不行。
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