【SEN】一班5個SEN學生教到嘔　老師缺輔導：佢有需要，我都有

「有同事試過一班30人，有5個係SEN（特殊學習需要）學生。」現任中學教師慧心說。不少報道曾指Band 1學校為吸納更多精英，標榜「不收特殊學生」。另一事實是，Band 2學校惟恐收生不足而濫收SEN學生，另一方面是家長隱瞞學生的病情，人手不足卻懶理教師身心應付的能力。
更重要問題是，政府、學校對老師身心健康毫無支援。

「一個嘈，另一個就會嘈」

「有同事試過一班30人，有5個係SEN學生。上堂成日不斷叫，教到佢想嘔。」班上有5個SEN學生不常見，常見的班別也有2至3個。慧心老師現在教授其中一個班別，課上就有兩位過度活躍症學生，「一個嘈，另一個就會嘈，好似自己講緊外星話咁，好搞笑。係令到堂上氣氛好嘅，有時候你都唔知佢係貪玩，定係症狀有反應。當你講歷史好鬼悶嘅時候，好似長期有人出緊聲，跟住會分心。你都要停止佢。」

香港學校訓輔人員協會於2015年曾做過一項調查指，有特殊教育需要的學生集中於較弱勢的學校，收取第三組別學生的中學以及收生不足的小學所收取的SEN學生明顯較多，有些學校甚至有三分之一學生屬於SEN，變相成為另類的特殊學校。調查亦指老師面對SEN學生感到困難，最主要原因是政府提供給學校的資源（87.7%）、老師支援（86.6%）、專業的支援人手如教育心理學家不足（83.3%）、教師工作量大無暇應付（81.1%）、老師應對SEN學生知識不足（78.8%）。調查中舉了一所學校作例子，有6名已確定為情況嚴重和需要個別教導與照顧的學生，只得到每年12萬元的津貼。這筆經費不足以讓學校聘請一名專責教師或曾接受有關訓練的員工。

著SEN學生安靜　觸發企跳事件

融合教育，不如薑汁撞奶般想像中的容易。有時候家長沒有交待過學生的病情，是上學一段時日，老師察覺不對路，問其家長，家長才說：「係啊，佢以前食過藥。」另外一個現實問題是，「班主任可能會清楚學生的狀況，但有啲科目一星期先上一堂，唔了解學生，好難處理。」；加以，「同其他同學仔一齊上堂嘅時候，就會出現問題。」例如一個SEN學生堂上只顧做自己課外的事，「同學唔知佢有問題，但老師知，又唔可以同其他同學解釋，又話標籤喇，咁但係你又唔搞得佢。」其他同學罵她不公允，「冇㗎，唯有硬食，或者有時話佢兩句，但其實係好冒險。你話佢，佢可能有反應，佢嘅反應係你估唔到，隨時嗰堂都上唔到㗎喇。」她說拖慢進度事小，「最驚係誘發咗大單嘢。」

她說學校裏曾經發生一件大事。某老師課上著某同學保持安靜，誰知那位學生激動起來，跑上高處，在一個花槽上準備跳下去，幸而校方把學生勸服。「但嗰年真係唔知老師點樣捱過，真係好唔簡單。」

應對課程讀哲學、社會學：紙上談兵

「嗰個老師冇上過相關應對課程？」記者問。慧心老師：「就係冇。」為了提高老師對照顧SEN學生的專業能力，自教育局於2007/08學年推出了為期5年的融合教育教師專業發展架構，並規定每校至少有6至9位教師分別修畢專題及高級課程，最少15至25%修畢基礎課程。「牽涉另一個現實係，上呢啲堂要時間，少則一星期，多就一個月都有。每日都上，從早到晚。你係咪畀我請假先？」

更重要是，「呢啲課程唔係完全冇用，但真係好虛，都只係聽。」她好記得修讀課程時，老師派了一本厚如康熙字典的課本，「一堂飛三課書，三課書咁厚，都唔知講乜，邊個講過呢個理論，理論同實際情況又好唔同。」課程中上過哲學、心理學、社會學，這些通識類型科目虛無如輕煙，「比較有用就係classroom management，但都係好簡單。」例如SEN學生課上睡覺，課本上有提過如何處理，「但好簡單，唔會講亞氏保加點處理，過度活躍點處理。」

政府、學校忽視教師輔導支援

「SEN好有需要，但其實我都好有需要。」慧心說。教育界常談對學生的的支援云云，至於對老師的支援呢？校方沒有資源為老師提供心理輔導，「冇㗎，咪自己睇醫生。」所謂的輔導，就是一年三次的教師發展日，會提及應對SEN學生問題的方法。慧心認為政府應多撥發資源，讓學校增加人手，小班教學有助老師應對各種狀況。她亦期望政府能為老師提供心理輔導支援，「有一個centre畀人預約傾吓偈又好，心理醫生更加好，至少要有輔導人。」

面對SEN學生帶來的壓力，慧心認為不是讓一個老師跨倒的原因。而是工作量、應付家長等教學以外的鎖碎事、教育政策等等生活和工作的問題，混和累積而來的疲憊，讓曾經火熱的慧心，灰心喪志，四年後的今天，她說要離職，甚至想過自殺，吐出來的字這麼容易，背後一個教師究竟經歷了什麼？下集再續。

下集：【SEN】灰心老師有自殺念頭 無力應付：我們都是有缺口的人