【不願小朋友成為功課奴隸】fb管理員發文：別讓分數決定孩子待遇

求學不是求分數？可惜許多家長只說不做，令學童承受沉重的學業壓力。facebook群組「不願小朋友成為功課奴隸」的管理員前日（26日）發出長文，稱認識2名面對不同學習問題的學童，一位是熱愛畫卻遭家人反對，另一位則是SEN（具特殊教育需要，Special Educational Needs）學生，2名孩子因成績差異而有不同待遇，令樓主慨嘆香港文化單一，教育制度逼使學童只為分數努力，「分數可以令孩子的所有優點或是缺點都化作無有」，文章引起不少家長共鳴。

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fb群組「不願小朋友成為功課奴隸」管理員在文章表示，喜愛畫畫的童學，其熱愛程度能畫上數幅，從起稿至上色都能獨自完成。不過由於畫畫對成績無大幫助，加上同輩的學生「早已盲衝到起跑線上」，家長只能無奈「把孩子推擠上起跑行列」，令該名學童被逼將心力放於不擅長的讀書上，無論家長及學童亦感到非常辛苦。

另一名學童則是SEN（具特殊教育需要，Special Educational Needs）學生，自小說話「不清不楚，經常需要父母『翻譯』」，雖然父母有帶他找言語治療師糾正問題，但升上小學後仍未解決。不過因該學童「出奇地適應」小學生活，至高年級仍獲得不錯成績，家長因此覺得「說話上的問題好像不再重要」，後來沒有再帶孩子找言語治療師。樓主說，即使該學童在小學獲得不錯的成績，但亦擔心孩子升中後難以與人溝通，甚至會因而受到欺凌。

樓主以該2名學童為例，指面對不同問題的學生，會因成績的差別而有不同待遇，慨嘆「在分數為先的前題下，我們便會覺得高分的孩子有將來，孩子在起跑線上贏得一席位，而低分的孩子就沒有希望，因而我們需要所有孩子都可得到高分」。他指，身處香港教育制度中，無論家長或學童亦要面對分數框架，漸漸令人於「不知不覺地將分數看成學習的目標，分數可以令孩子的所有優點或是缺點都化作無有」。

樓主認為，社會早就在小學，甚至幼稚園就開始淘汰不同的孩子，但「社會不可能只有一種人」，反而需要多元文化，需要更多「不一樣的人」，而要做到這目標，家長及老師「都得學習接納不同的孩子，在分數以外看到孩子的優點和缺點」。

帖文上載後引起家長們共鳴，有人留言指女兒與樓主舉出的例子非常相似，本身具畫畫天分，可是「始終都要跌落現實的鴻溝」，每日努力讀書應付考試，慨嘆身為家長只能勸女兒「就算再辛苦，也不要放棄你最鍾意的畫畫」。有家長更指，現時某些才藝發展已被扭曲成「加分工具」，直指有家長為女兒報名學畫畫的原因竟是想其視藝科分數更高，避免影響呈分試的平均分，「當到高年級啲阿媽就後悔，點解唔早啲學畫畫，視藝原來佔呈分咁高㗎」，「畫畫係非常起跑線的玩意 幾乎每間直私面試都會有畫畫環節」。

亦有網民感慨現時幼稚園學習強調多元發展，但一升上小學便「打回原型」，重視的只有傳統學科，令家長及學童只能面對現實，「現實就係家長一定向現實低頭，一味只係讀書，小朋友根本無時間發展其他才能」；有家長則「反其道而行」，表示子女的喜好最重要，「仔女開心我就開心」。

（fb群組「不願小朋友成為功課奴隸」）