中四生默書0分都有貼紙　中文阿Sir鼓勵翻身：零分不代表沒有付出

「阿Sir，零分都有貼紙？」一位同學拿着鄰座同學的默書簿大聲問。在這個「求學都是求分數」的世代，即使背後付出多少努力，得到「零分」似乎就是失敗。不過一位中學中文科老師卻不認同，他在每一本有寫字的默書簿給貼紙，並表示他深信「零分不代表你没有付出」。這名阿Sir更在班上試行重默，讓零分同學獲「翻身」機會。
任教中文科17年的徐文超接受《香港01》記者訪問表示，雖然所教的是中學，但高中學生也會喜歡得到獎勵，希望學生不會以為付出但沒得分就沒人理會。

在葵涌區棉紡會中學任教的徐文超近日在閱讀平台「Medium」撰文，指有次派發默書簿時，一位同學拿着鄰座同學的簿大聲問「阿Sir，零分都有貼紙？」他明白同學都喜歡小獎勵，因此不論中一至中六，他都會在默書簿貼上貼紙。本學年這班中四生卻不了解徐Sir的原則，故他耐心解釋：「零分不代表你没有付出，可能只是你付出的不足以取得分數。貼紙是認同你的付出，也勉勵你再努力！」不過要拿到貼紙便要符合條件，「如果你是隻字不寫的，我倒真的不會給貼紙。」

徐Sir認為，不少同學因應默書的深度和範圍，影響當時的情緒和狀態，「很難單憑一次默書便評價他如何不濟」，相反不少有付出但能力不足的同學，也不是全無準備，甚至他們或許在默書這方面慢慢進步中，「我們何不多加鼓勵呢？」

他又希望此舉能鼓勵分數不佳的同學「翻身」，故在這班中四試行多默一次，「零分的必須參與，其他同學只要覺得自己想進步都可以來」。試行兩次重默後，徐Sir發現大部分之前取得零分的同學，都能取得合格的分數，而想進步的同學，更取得90分以上，「重默是苦差，翻身是機會」。

徐Sir接受訪問表示，當時有同學提問為何「0分」都有貼紙，看似貼紙已無價值，但他希望讓學生知道，除了獎勵高分，也會欣賞有進步有付出的同學。「一張貼紙對他們有多大影響呢？」徐文超認為，老師透過這小小的一張貼紙，以表現出其價值觀，「學生一直都需要鼓勵」。

他又指，讓學生「翻身」、多默一次的做法，絕大部分0分同學都能進步至50分，最令人喜出望外的是，有數位原本已合格的同學都希望再默多次，以望自己進步，這正是鼓勵他們重視進步的效果。