【亞氏保加症．來稿】患者的自述：我們不是一事無成的暴力傾向者

近大半年有幸接受多間傳媒訪問，分享自己對傳統道路字型的冷知識，被身邊朋友笑說突然爆紅，卻沒有太多人知道我沈迷鑽研道路的真相，是因為我是一個亞氏保加症患者。

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文：邱益彰（亞氏保加症患者、「監獄體再現計劃」發起人）

我自小就喜歡留意道路，尤其是道路上的路牌；自幼稚園開始，我就特別喜歡跟隨路牌字體寫字。但諷刺的是路牌上的字體屬舊字形，不被敎育局的規範字形接納，所以到了小學就被糾正回來。老師並沒有說過任何原因，就祇是說是錯字。

「亞氏保加症」這個名字，似乎在香港比較陌生。在小學三年班時，我被確診亞氏保加症，家人都百思不得其解：「甚麼是亞氏保加症？」後來聽說是屬於自閉症光譜中，較爲輕微的自閉症障礙。

《維基百科》對這病症的定義是：

亞氏保加症患者的特徵是社交與非言語交際的困難，同時伴隨着興趣狹隘及重複特定行為。

小學的我總是渾渾噩噩，每天過著「究竟我做緊D咩」的生活，隨波逐流地上學放學及考試。操行尚算OK，不過成績「包尾」及「肥佬」卻是家常便飯。每年家長日後，校長都會親自約我父母會談，內容大致都是說「小兒的成績又退步了，應該在那裏和那裏多加用功。」後來當我被確診亞氏保加症後，校長直接無視了我，也許是認爲我無藥可救吧？

升中時，「第一志願」一欄中，儘管我很愛這間學校，但不敢塡寫「原校直升」，而轉到一間中文中學。因爲自知根本沒能力讀上英文中學，倒不如去一間易少少的學校？

我一向是一個不問世事的人，喜歡獨自一人，幸好在小六時參與了屯門醫院的輔導活動，開始改善了社交能力，才不致於與世隔絕。

可是我始終喜歡「圈子中立」，不懂應對圈子裏的竊竊私語，就像一個局外人中，所以在中一時成為同學的排擠對象。到了中二，鄰班的同學轉到我班，「搶走」了我的排擠角色，為了自保，我由被害者變成加害者，目的是希望融入圈子。

原來，那位插班生也是亞氏保加症患者，我豈不是「自己人打自己人」？後來我鼓起勇氣向那位插班生道歉，做了好朋友。中三時，那位插班生到了外國升學，我自然又成爲了被排擠對象。到中三時信主後，開始學懂放下，視同學的欺負當作開玩笑，人也開心得多。

患有亞氏保加症的人士，大部份只能和亞氏保加症患者做朋友，因為大家愛好比較「特殊」，如巴士、鐵路等，即是俗稱的「巴膠」及「鐵膠」。這些圈子在常人看起來很怪異，沒有人願意接近。

我認識不少患有亞氏保加症的朋友，有些是成績特別優異，卻有暴力傾向；有些是祇有暴力傾向，社交圈子卻非常廣闊。而我自己屬於成績旣不優異（可說是成績極差）和沒有暴力傾向的患者，在常人眼中，可能祇是一個普通的「廢青」吧？

前幾天，我和一位同是患者的好朋友聊天，我非常羨慕對方是一位資優生，年年考第一；而我卻在學業上提不起勁，那是爲甚麼呢？是因爲我自己有讀寫障礙和專注力不足嗎？又似乎不是。我自己自小就非常喜歡閱讀有興趣的文章，但卻不能拿起課本讀一句文言文。

即使從英文小學轉到中文中學，成績也沒突飛猛進頂多是中史和地理比較好。所以在中四當年，家人安排我到澳洲留學，避開應付不了的DSE。

相比香港來說，澳洲更爲關注亞氏保加症。記得在中學十二年級（等同香港中六）時，英文科老師要求用 Arial Narrow 字型作爲作文功課的字型，當時我向老師提出改用其他字型，他亦很感興趣爲甚麼我那麼抗拒使用 Arial Narrow。老師足足聽了我半個小時解說，最後他還准許我改用其他字型交功課。

如果在香港，我相信在默守成規的教訓制度下，我早已被視為不聽話的麻煩學生了（也怪不得老師，他們的工作量多到沒有時間去照顧每一位學生）。

在香港，相信不少人遇過亞氏保加症患者，認為他們可怕、面目猙獰，甚至有暴力傾向，其實他們只是不懂社交技巧。請別因為偏見，放棄主動伸出援手協助亞氏保加症患者融入群體的機會，讓他們陷入無助的邊緣。

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