【親子教育．來稿】孩子學寫字辛酸史

文：JJ媽咪

還記得你多少歲開始學寫字嗎？筆者已經完全忘記了。現時一般學劵幼稚園多在K2要求學生執筆寫字。筆者的孩子以往也在學卷幼稚園就讀，這所幼稚園要求學生在K1下學期開始執筆寫字，而其課程也比一般幼稚園略為深奧，這正是這所幼稚園能成為區內數一數二熱門幼稚園的重要原因。「超前學習」在香港的幼稚園、小學，甚至中學也相當普遍，在簡介會上聲稱「教快半年、一年」已成了學校的重要賣點。筆者所見，似乎愈超前愈受歡迎。

K1下學期的第一天，筆者大仔收到一本功課簿，名為「線條練習」，一打開，原來是要把「人」、「山」、「田」、「H」、「V」、「U」、「4」、「9」、「6」等字寫九次，大家認為這本是「線條練習」還是「寫字練習」呢？真的可圈可點！

當時筆者大仔是三歲零九個月，他只能夠勉強寫到橫劃和直劃，斜劃和彎劃他完成不行，我視為正常事，沒半點擔心。直至有一天接他放學，班主任走過來對筆者說：「佢寫字唔夠力呀！要練多d！」，我當時不以為然。隔了幾天，班主任又走過來說：「唔夠力呀！唔夠力呀！返去練多d啦」！」。再隔了幾天，班主任又走過來說：「唔夠力呀！唔夠力呀！有冇返去練習架？玩多d泥膠啦！」，筆者開始感到壓力，和大仔在「寫字練習」上的一場角力隨即展開。

初期筆者捉着大仔的手寫字，協助他完成功課，後期擔心這樣會對他造成依賴，於是筆者要求他自己寫，但他實在寫不到，筆者就責備他。為了「練多d」，學校要求他寫九個，筆者就要求他寫十二至十五個，結果每天的功課就在「責備」與「淚水」中完成。有一天，大仔一打開那本「線條練習」，就哭着說：「我唔寫呀！」結果呢？筆者真的不想再強逼他，於是代替他寫。

有一天送大仔上學時，遇上他的副班主任，她的教學經驗雖淺卻充滿熱誠。她跟我說：「你孩子寫字有點困難，執筆姿勢不好，手部的力度及靈活度也不夠，對筆桿的操控能力也欠佳。你試試在坊間買一些「寫前練習」，讓他畫直線和橫線、連線、在兩條線之間畫線等，做好基礎練習，才練習寫字。另外，讓他揑泥膠和使用衣夾也很有幫助。」筆者非常感謝這位老師，大仔的問題正是年幼，小肌肉未發展好，應該先做一些「寫前練習」，打好基礎，而不是未學好行，就去學跑。

孩子唸n班時，筆者曾在他們的學校參加過一個有關寫字的講座。講座以一個小活動開始，講者在螢幕上顯示了一條直線，她要求參加者用左手（或非慣用手）來畫這條直線，然後是一些圖形，筆者試着畫，完全沒半點困難，繼而是一些簡單的圖案，筆者開始感到有點困難，最後是一些複雜的圖案，筆者一邊畫，一邊笑，畫不到，完全力不從心！完成這個活動後，講者告訴參加者，孩子學寫字就像我們用左手寫字一樣，我們必須諒解他們的困難，給他們多點耐性和鼓勵。

就着孩子學寫字這方面，筆者做了一些研究，在這裹跟大家分享一下。

寫字只牽涉手指的運用嗎？

寫字其實需要運用手腕及手指，並需要手、眼和腦協調。

為何孩子總是不懂把字寫在方格的中間，不是出界，就是集中寫在一邊？

這牽涉孩子對空間及方位的掌握。

孩子的寫字能力沒問題，為何就是不懂跟着一個字去寫？

這牽涉孩子的模仿能力，以及專注力和理解力。

甚麼遊戲有助孩子輕鬆地作出寫前準備呢？

穿珠、倒水、拆拼玩具、挾小物件、開鎖、撕紙、扣鈕、開關瓶蓋、揑泥膠 等遊戲既輕鬆有趣，又能幫助孩子作出寫前準備。

甚麼遊戲有助改善孩子的空間感及方位概念？

把物件放在桌子上某個位置，請孩子把物件放在另一桌子上的同一位置；依示例繪畫相同形狀或簡單圖案；在方格紙上的其中幾格畫上簡單圖案，請孩 子在另一方格紙上的相同位置畫上簡單圖案。

當孩子手部的力度和靈活度也不錯時，可進行甚麼練習？

孩子可以進行「線條練習」，次序必須是由簡至繁，先畫點、直線、橫線和 虛線，然後，斜線、曲線、交叉線和轉角線等

孩子在六歲前的發展差異很大，做不到某事不代表他們比別人遜色，相反，學得比人快、比人好也不用沾沾自喜。隨着年齡增長，孩子在各方面均會自然地發展起來。在孩子的成長路上，多留意他們比較弱的地方，循序漸進地協助他們，給他們多點鼓勵，必能看到成果，哪怕成果只是一點一滴呢！

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