【來稿】與學生暢談新課程：中史原來「好好玩」！

文：余雅麗（中學教師）

余老師早晨！

各位同學早晨！

今天亦一如以往，早上與學生互相問好，然後開展學校生活。

不同的是，今天，我是以借調老師的身份參與課堂，並在課後與學生對話，暢談學習新課程的點滴。這是一班中二級的學生，能力上有參差，但同樣活潑好動。

原來學習文化史可以很有趣的

余老師，中史課真的「好好玩」啊，我好期待上課的！

第一次聽學生以「好好玩」來形容中史課堂，我也好奇追問：「有什麼好玩？」

記得有一節課陳sir教漢代文化時，提到造紙術，他真的讓我們「身體力行」，一嚐造紙的樂趣；教地動儀時，又帶來了一個「小型」的地動儀模型，讓我們透過理解這些模型的運作，認識古人的智慧！

當這位同學說出自己的感受後，其他同學亦開始七嘴八舌講出自己的體驗，大家你一言，我一語，好不熱鬧！學生不約而同對「造紙術」那節課印象深刻，很多學生更告訴我，原來造紙並不是易事，相同的材料，但各組的成品質量並不一樣，亦非每次都會成功，相信古人亦然，需要經過不斷的嘗試才能成功，這就是所謂的歷史代入感吧！

余老師，其實小學的時候都有學過中國的四大發明，但考試過後，記憶便開始模糊……現在，我已牢牢記住了造紙術的過程，紙糊的稀稠度都會影響紙的質量呢！

當然，在課堂中進行「造紙」只是偶一為之的小實驗，但學生似乎對學習文化史有很大的興趣，他們對新課程很多課題都顯得雀躍，特別是「魏晉南北朝的武備改進」及「唐代婦女地位」這些課題。

余老師，原來魏晉南北朝的戰爭與武備的發展有緊密的關係，各種戰船都有不同的作用，當時的人已經可以建造出像現代航空母艦般龐大的樓船應戰，好厲害啊！

還有還有，原來唐代的社會都「以胖為美」，很多「美女」都是胖子來的！

男生也對「唐代婦女地位」這種課題有興趣嗎？

當然有興趣，陳sir講解的化妝步驟簡直是令我們嘆為觀止！

的確，新課程許多「新鮮」的文化史題目，對學生來說都有其吸引力，聽著聽著，我也被吸引了。

重思考而非背誦

很多人認為中史科很多資料要記誦，一看到中史兩字便望而生畏，你們如何處理日常的考測？

一些重要的名詞、概念要記誦是基本的，但陳sir說讀中史最重要是培養分析力、思考力。而且，陳sir從來不會直接給我們答案，他要我們分組討論、思考，集各家之大成。

學生已習慣在課堂上進行分組學習，並已建立了同儕互評、分享的文化，亦明白與同學、小組間的交流能令自己的學問有所長進，彼此不吝分享。

余老師，我開始時以為樓船是給士兵居住的，是我同組的同學告訴我，樓船上有很多箭孔，故應是用作戰鬥的。

同儕間的交流確實能互補不足，而學懂分享，更可讓學生合作建構更多的知識，記憶比起只由老師串講來得更牢固。

還有，考測的題目亦很少要求直接背誦，大部分都是思考題。

教師配合課題，提供更多機會讓學生討論、思考，而在課堂上學習到的歷史研習技能亦能活用於考測上，學生亦不抗拒測考，反之，平日習慣在課堂討論，大家都「訓練有素」，考測更是他們一展身手的平台呢！

陳sir不是要求我們背誦唐太宗貞觀之治的措施，而是要透過分析這些措施，明白唐代盛世的由來。

這就是教、學、評三者互相配合的果效。

二十年了　是時候改變　讓教、學、評與時並進

和一群新課程的「用家」交流，確實獲益匪淺。過往，大部分時間也花在追趕政治史的教學上，每個朝代的治亂興衰，民國、共和國時期的政局、外交等，許許多多的歷史細節，令師生都喘不過氣。新課程大刀闊斧地整合各個課題，有些更列為選教課題，並加入了許多有趣的文化史課題，令課程內容增添了「新氣」！作為借調老師，其中一項「任務」就是支援試行新課程的學校，我相信同儕學習，必能互相裨益，期待與一眾試行新課程的老師交流，優化本科的教學。

看到眼前這一雙雙快樂而又充滿求知欲的眼眸，我也被感動了，這也許就是作為教師最大的滿足呢！

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