浸大再掀「辱校罪」風波　大學教育不應矯枉過正

浸會大學再掀校政風波，事緣校方計劃修訂學生紀律處分程序，專責小組於月初舉行首次會議；當中，有一份由學生事務處草擬的文件極具爭議，該文件建議在違紀行為的定義內，新增諸如「使大學聲譽受損」及「傷害大學與社區關係」等條文，遭調侃為「辱校罪」。不過，校方則回應，文件僅為資料文件，非正式建議方案，呼籲學生毋須過慮。無論如何，是次風波再一次教人深思何為大學教育。

浸大「苛法」的前世今生

去年底，浸大學生事務處成立專責小組，檢討學生紀律處分程序。在本月初的首次會議中，學生事務處準備了一份共十頁的文件，就違紀行為定義、紀律處分程序以及罰則等作出建議。其中，學生違規行為的定義竟涵蓋「使大學聲譽受損」及「傷害大學與社區關係」，令人擔心學生容易被「入罪」。

另外，文件亦列明各行為的罰則，輕則學生或須罰款、強制參加校方指定活動、「守行為」等等；重則可能須停學一學期、甚至面臨退學，故被質疑校方日後有權將「辱校」的學生以停／退學手段處分。

不過，學校發言人指該份草擬文件僅為參考資料，並非建議方案。有消息人士透露，文件的各部分由香港及海外大學的做法拼湊出來。例如，文件中有關違紀行為的定義，基本上原封不動地從英國艾希特大學（University of Exeter）的紀律處分程序「搬字過紙」，質疑文件內容本身已經不甚連貫；消息續指，該份文件僅於會議兩日前派發，不少成員基本上在會議前仍未閱畢，根本不能稱上為草擬方案。

誠然，外界反應過大或許為「跟車太貼」；但校內學生頓成驚弓之鳥，極力拒議有關「修訂」，也非毫無道理。早前，浸大因普通話畢業要求引發連串風波，有學生領袖因到校內語文中心抗議，以及用粗言辱罵教職員，遭校方堅決以停學處分，其後在社會輿論壓力下，停學令才得以取消。故此，學生擔心校方藉擴權應付學生抗議校政，也是有其根據。

大學教育　成乎「懲」嗎？

以上「辱校罪」的爭議，與其說是浸大的校政問題，倒不如理解成大學教育的問題。就有損校譽而言，本身已經人言人殊；例如早年嶺大學生會音樂會有樂隊以粗口歌諷刺警察，固然有衛道之士認為此舉有失斯文，甚至將學生、表演單位「冠以」廢青污名；但同時亦有聲音支持學生一方，認為他們熱心關心時政，勇於表達意見，控訴社會不公。到底上述學生是否令學校聲響受損？值得社會深思。

退一步說，即使成功為違紀行為劃下界線，校方如何處理同樣關鍵。學生犯錯，校方給予懲戒，出發點只在於教導學生返回正途；然而，大幅加強規訓學生的力度，甚至不排除將違規者處以「極刑」，並非教育原意。

歸根究柢，大學生本性就是年少輕狂，往往易於為其信念獻出所有，雖間或有過火和越界的情況，但教育者的責任正是須與學生同行，付出耐性聆聽對方的想法和動機，繼而才嘗試將學生導回正軌。若然大學凡事過度干預，肆意規限學生行為，將矯枉過正，誤把教育聚焦於規訓與懲罰上。誠然，學校絕對具理由與權力適時檢討校規，可是如何適當運用這份權力，則考驗到大學管理層的處事手腕及智慧。須知道，有別於一般機構以至社會本身，大學的「任務」始終是教育社會棟樑，僅要求學生遵守規則絕非教育本意。況且，本地大學歷史悠久，既有的校規應有一定深度，以處理各類學生紀律問題。若然沒有具說服力的理由，大學絕不應輕易大幅收緊校規。