【浸大普通話．觀點】爭論失焦　理性商議校政方為正道

浸會大學普通話豁免試風波愈滾愈大，校方昨天（1月24日）要求其中兩位「佔領」語文中心的學生劉子頎及及陳樂行停學，再挑起社會爭端。爭議重點本是爭取改革考核制度和畢業要求，現在卻發酵成學生侮辱師長、反普通話、支持「港獨」、校方打壓學生等中港、政治矛盾，大大失焦。不論學生、校方、公眾，均須回到原點，理性討論課程制度，尋回共識，才能平息爭議。

普通話試評分準則惹質疑　爭議被粗言失焦

這次爭議的核心，是浸大學生普遍質疑普通話能力成為畢業要求之一，而當中的豁免試的合格率只有三成，校方過往沒有公開評分準則，又沒有上訴機制。學生一方稱多次在會面等正規渠道表達質疑，均不得要領，才把行動升級。

本屬校內的爭議，因為抗議片段上網，內含學生辱罵老師，事後有校董憶述老師感到受威嚇。爭拗自此一發不可收拾。學生的訴求有一定理據，但行為衝動無禮，也有不當之處。兩位學生主角遲來的道歉，無以止息批評者的怒憤。

那邊廂，事件主角、中醫學系學生陳樂行稱在廣州實習期間收到威脅人身安全信息，有報道稱當地中醫院也收到投訴電話，這些不滿者煽動仇恨，行為同屬過火。校方執於學生言行勒令兩名學生停學，既無助化解爭端，處分過嚴，更掀起校園內厭惡學習普通話之風。

批評雙重標準反映社會不公　卻無助尋求共識

事情鬧大後，支持或同情學生的人紛紛指摘社會雙重標準，例如特首林鄭月娥呼籲對僭建住所的律政司司長包容，政府冷待跟進警察集會並夾雜粗口口號，校方和社會卻偏偏針對浸大青年學生，甚為虛偽，枉為榜樣。

有人會認為這種論調是為學生說項，轉移視線。類似的做法在網絡世界更易帶動和散播，即把幾宗事件的的新聞圖片並列，點出相似或相反之處，突顯其荒謬性質，網民藉社會熱話宣洩怨氣。此種傳播方法簡潔有效，容易牽動情緒，牽涉的事件，往往指出政府官員和執法者未能以身作則，犯錯卻拒絕認錯反省，聆聽民意，並非全然轉移視線。

但回首一想，這種做法雖能帶動輿論，但如果要令一般人以至敵對意見者入耳，因為對方同樣以此動作回應，無助溝通對話。反之，浸大羅秉祥教授撰文呼籲校方和學生重新「聚焦在大學普通話畢業要求這個政策的存廢」，以及反思對普通話的態度，是個好開始，有助社會重回正軌。

浸大學生會將於明天於校內發起遊行集會，聲援兩名停課學生，事件未有跡象平息。事到如今，要對症下藥，校方應從速處理二人的紀律聆訊，並加緊檢討普通話豁免試評分標準及畢業要求。大學生關心校政，爭取透明的課程評核制度，值得肯定，只要有理有節，自會取得認同。