【少女重生．下】告別在學校跳樓、病房扮正常的日子：返工救了我
18歲的Bebi，小三時遭堂哥持續性侵三年、媽媽不相信她。初中那年，她患上抑鬱症與創傷後遺症，屢有自殘傾向，被家人送到精神病院，裡面的日子如監獄，「我沒有犯法，只是因為情緒起了波動，就要去坐牢。」
斷斷續續進出病院，她以為出來重投學校，就可以如別的「正常」孩子一樣，卻發現自己是由一所監獄，去到另一座牢籠。
學校如牢籠
她曾經在學校四樓企圖一躍而下，被老師救回來。
一位女生在英中名校跳樓，這件事並不「正常」，於是她成為「影響校風」的人。
中二那年，她在精神病房花了三個月學懂裝作「正常」，出院後打算回校上堂。學校卻以「怕她會傷害自己和影響同學情緒」為由，不允許她進入課室，上學時間只能在教員室坐。
她憶起，老師們在房內行來行來，但沒人跟她聊天。她每天由朝坐到放學，一旦出去操場透氣，都會被學校開咪讀全名召回去坐。最後，校方說她因上課出席率不足而要留級；而她亦深感坐教員室沒意義而曠課。如是，她被迫做「逃學威龍」，白天去麥當勞坐、到公園hea。
她形容學校就是牢籠，「他們想我退學，但沒有理由，叫我去坐是想以出席率不足，間接令我退學。學校的人都把我當異類，用教員室『隔離』我，不讓我和同學接觸，他們完全沒有給予我『康復』的機會。」她頓一頓說：「這樣對待情緒病學生，很不合理，我在學校這個少年的成長之地，感受不到關懷，學校放棄了我。」
她曾經在學校被抓住，五花大綁地送回醫院。
在那段曠課的日子，媽媽知道孩子又再度「不正常」。某天學校社工約了她聊天，媽媽得知時間、人物、地點，便報警請醫務人員到學校抓她走。那天下午，她在學校與社工聊天，在她倆都不知情下，醫護人員突然拍門，說要跟她量血壓，然後把她帶回醫院。
她腦海一面空白。「我不想再進去，想起要再進去，我就失控。我不斷哭，哀求他們不要帶我走，我抓住每一條柱、每一件死物，拚命抓住。我在急症室想盡每一個辦法離開，逃跑、離家出走、回學校，但沒有任何出路。當他們又準備把我推進那幢熟悉的精神復康大樓，我發瘋了。我用盡每一道氣力反抗，期間有一個保安跌倒在地上，不消五秒，五六個保安走過來，我知道我再沒有辦法。」
病房裡，她四肢被絪綁，「我的左右手被分別綁在床上、雙腳完全不能移動。我還能做什麼？只能打側塊面哭，豆大的淚水掉下來，但我連抹眼淚的權利也沒有。」後來，他們鬆掉雙手讓她吃飯，那頓飯，是她吃得最難過的晚餐。
如是者，她又再進入精神病院，表現好可以間中回家渡假，但回家是有限期的，過幾天又要再回去那所密室，那種倒數的感覺，讓她更為不安。
這次一待就是四個月。她做了四個月戲子之後，又被診斷變回「正常」，終於出來了。從此，她沒再進去。
工作救了她
出來以後，是她中三之年，成續升不了班，她知道，自己是時候要離開學校這座牢籠。
正式退學後，她出去找工作，到餐廳當侍應。同事不知道她的往事，待她「正常人」一樣，她卸下學業的擔子、學校為她帶來的壓抑、遠離病院的消毒藥水氣味，投入社會工作，她停止吃那些吃了三年的藥。她重新與家人同住，一個月給三份二薪金作家用，能賺錢後便為家庭負起責任。她與家人感情一般，但總算回到最親的人身邊。
好起來的原因可以很複雜，涉及年月間有重量的思考、時間的洗禮，「我想，是遠離學校、醫院、遠離一切官僚架構對精神病人的『幫助』模式救了我、是十六歲就出來打工這個決定救了我、是新同事平常的眼光救了我。」
野花自強
「媽媽遺棄了我、學校放棄了我、醫院放棄了我，但我沒有放棄自己。」
她對媽媽，總帶留有餘地的批判。對於媽媽當年放她在堂哥家長住、不信任她被性侵、不懂處理她的情緒，只顧送她入病院。她沒有強烈指控，畢竟她明白，事發之時，媽媽只有32歲，與一般「八十後」一樣，也要面對生活的種種局限、對前程的未知。媽媽在處理各種鎖事之間，也患上焦慮症，她們是一雙有情緒「問題」的母女。她體諒她。
如今，她已是朋友之中的大家姐，朋友玩俄羅斯的「藍鯨自殺遊戲」，她在陪伴中阻止；朋友去開房吸毒，她不吸，負責做一個守護者，在嚴重的時候出手制止；朋友有自殘行為，她一個又一個把他們拉回來。
那天下午，她應約記者出來訪談，行去海邊的時候，她擔心記者會把故事寫得很juicy、放大性侵的畫面、醜化精神「病人」。記者說不會，只會如實寫出你的故事，讓你的聲音被看見。幾小時間，她練習記憶、走進從前的生活、想起如牢籠的學校與醫院，想起四季如一的房間。她哭了兩遍，徐徐抽煙，回憶往事時平淡安靜、批判學校與醫院時理直氣壯。
她深呼一口海邊的空氣，「這幾年來，很多人口裡說幫我，但我全部都不想感激。他們不是真的幫忙，只是待你如『有問題』的人。一直以來，每一個人都覺得我很不濟，問我為何會變得如此抑鬱，怪我不疼愛自己、怪我看不到生命的美好。但其實他們也不曾讓我看到美好，我不是自己想死，而是學校、醫院、家人的反應、社會的眼光，一步步推我去死。」
她以過來人身份理解近年頻密的學童自殺，「他們自殺，很多都源自大人的不理解。當家長一味只用大人的看法與社會競爭力等枷鎖作為標準，要求他們達到家長心目中的高度時，不是人人也能承受這種巨大的落差。不是每個人都能夠成續好、上進如逆流的魚。當你不理解、不陪伴，只顧自說自話，暴力地以大人的眼光投放進去。然後，他們會在你離開談判桌時，趁沒人看見，跳下去。」
每個人都道路都不同，但情緒與壓力卻是相近的，「我唯一要感激的人，是我的社工。當旁人都把我看得軟弱無力、用各種思維和話語把我視為問題的唯一根本的時候，只有她走進我的內心處、讚過我堅強。情緒『病人』最需要的，不是各種另類眼光，而是陪伴與擁抱。」
她是路邊泥石地中的剛強野花，在狹縫探出頭來，憾事難過得讓人難以直視，但她耀眼的生命力叫世人消化難以想像的痛苦，從而理解他們。