Asso仔的榮與辱：讀副學士被同校學士、家人看不起的那些年

副學士學生，與學士、碩士、博士生一同在大學校園中學習、生活。他們多半是在公開試落榜，無法入讀學士，在校園中，身份地位比其他學生低。他們有時候被稱為「Asso仔」，這簡稱背後，多半有着戲謔、諷刺意味。網上討論區、大學社交平台群組不時有人發帖，說「Asso仔佔用大學生資源」、「讀Asso是污點」云云，充滿不友善的標籤，就連院校本身，都似乎有意要將副學士學生與學士學生區隔開來。

阿Sa有着堅定的眼神，不時泛起微笑，看起來充滿自信。她以前是城市大學建築及科技學部的副學士學生，對於「Asso仔」的標籤，以及各種冷言冷語，她既有反思，亦有批判：「其實不用太在意那些固執、鑽牛角尖的人的說話，不要跟他們有同樣想法。反而要接受自己當初成績不好的現實，在學業上時刻警惕自己。」
不過，她亦認同實際上很多現象、言論、趨勢都彷彿要將副學士學生區隔開來，連副學士學生都會受到影響，自我矮化。

學部工作室位於校園角落：「學校不想副學士學生融入校園本部」

在訪問之始，我們先在城大閒逛一輪，到訪她以往上課、課餘時間流連的空間。他們學部有自己的工作室，聽來資源不錯。我們沿着一條長廊直走到尾，阿Sa帶頭推門，走入一座寫着「法律學院」四隻大字的大樓。在大樓中轉幾個彎，穿過幾條一式一樣的走廊，身為昔日學生的她也幾乎迷路，終於在法律學院大樓的一個角落，找到建築及科技學部工作室的門口。

「我覺得學校好像不想Asso學生融入校園本部，想他們在這角落上課，留在這個區域，不想他們周圍走。因為工作室有做功課用的電腦、供溫習休息的空間，學生們也習慣留在裏面。」阿Sa無法求證校方是否真有這種用意，但從直覺上如此分析道。

有時候，阿Sa在網絡上會看到本科生發言，說不明白副學士學生為什麼有時候會跟本科生一起玩，「Asso應該專注返Asso的生活」等等言論。她對此尚算理解，因為雙方不會一起上課，除非副學士學生如她一樣主動參與活動，否則平常都沒什麼機會交流。但對於不友善的態度，例如本科生指副學士學生佔用資源，「特登起棟樓畀Asso仔用」等等，她無法理解，亦有着不忿：「其實本科生也會在新建的大樓上課，學校開放這些資源，就是要學生共用，這些講法好片面。」

副學士學生受這些說話耳濡目染，加上背負着考試成績差只能讀副學士的心理包袱，不少學生會有自卑、心灰意冷的心態。阿Sa見過不少副學士學生開post發泄，說成績不好，怕無法升讀本科。「有人會留言，話佢一定升唔到。其實我在現實中認識的本科生，都不會這樣說話，大家最Mean的一面都展露在網絡上。」她笑說。

讀副學士父母失望   向親戚訛稱自己讀學士

這些網民、學生間的輿論與標籤，加上社會習慣將人分成各種層級的思維方式，對副學士學生影響甚深。有學生覺得讀副學士，尤如身在黑暗中、是永遠無法洗刷的污點。有時連他們的父母親戚，也看不起他們，造成莫大壓力。網絡上流傳一些文章，作者聲稱自己讀副學士，親戚吃飯時父母會隱瞞自己讀副學士的事實，而訛稱讀的是學士課程。一模一樣的事，曾經發生在阿Sa身上。

她是家中獨生女，父母從小開始叮囑她要讀好書，「他們把希望及將來都寄託在我身上，好大壓力。」她在會考中取得不俗的21分，到了高考卻成績欠佳，無法升讀大學。「父母知我要讀副學士時，看得出他們的情緒很低落，比我自己更低落。那兩年間，他們對我學業不聞不問；對外也不會跟親戚說我讀副學士，有時甚至會說謊，說我讀學士課程，無形中又令我感到更大壓力。」

阿Sa的幸運，在於入讀了當時人材短缺的測量科，即使只有副學士學歷，也能找到相關工作。她在畢業後，便先成為見習測量師，其後才再取得銜接學士學位(Top up degree)。她認同某些科目、或是一些自資副學士課程質素參差，畢業後若不能直升本科，日後的路也未必如她一樣順利。對於認為自己身處黑暗中的副學士學生，她則認為不要被「證書有用與否」的思維限制自己：「若失落感來自證書無用，而不是來自無法實踐自己願景，我覺得好無謂。不讀過也不會知道課程實際上好不好，要是發現只是浪費金錢，就不妨想想自己真正想走的路，再設法達成，哪怕與課程毫不相干。我有一個朋友在中大讀完統計，但沒有從事相關行業，而是去了台灣讀服裝設計。我覺得不被證書綁死自己，才真正是拋開黑暗，而不是沉溺於其中顧影自憐。」