【共享喜閱】推動整個兒童閱讀風氣 開講座邀請大眾參與
作為一位小學校長，何彥輝當然比其他人更明白閱讀的重要。教育與書本脫不了關係，教科書、課外書，一切都育成了孩子的成長，他亦一直以不同方法，鼓勵、引導學生去投入閱讀。走入新界婦孺福利會基督教銘恩小學，你會感到學校上下，由內到外都散佈這股閱讀氣氛。
閱讀風氣改變
走進銘恩小學，你會看到入口、課室、樓梯，不同牆壁上都有一幅幅插畫，這些都是不同書本中描述的場面，由不同人士、學生，把場景在現實世界重現。「 對閱讀這件事，家長比以前重視得多。」何彥輝說自己經常逛書店，看到拿着書在店內閱讀的人，比以前多得多。「去到銅鑼灣的大型書店，很多孩子都坐在地上看書。我喜歡去灣仔的樓上書店，放假都有好多人在看圖書。圖書館亦多了很多家長陪孩子閱讀。」
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學校積極推廣
為甚麼親子閱讀比以前受重視？他總結了幾個原因。「書店兒童部的設立，令家長更容易接觸到兒童文學，亦愈來愈多家長意識到親子時間的重要。很多家庭，爸爸媽媽為工作經常不在家，只在晚上有空，而閱讀是每晚都可以做的事，所以愈發受到重視。」另一方面，年輕父母的想法亦有了轉變。「新一代家長的想法與以往不同，成績重要，但成績以外，同時希望培養出不同品格和特質，他們很樂意以故事去完成這件事。」父母的自發固然重要，社會各個團體亦合力推動整個風氣。「社會上有很多團體推動兒童文學閱讀，不同的講座和故事坊等。我們學校亦經常舉辦不同的親子閱讀講座，又邀請日本、台灣的兒童作家到來，帶動小朋友帶書閱讀， 扶持小朋友看書。我們很多活動都是開放公眾參與，目的就是推動整個閱讀氣氛。」
豐富學生的內涵
學校是學習的地方，為甚麼何彥輝希望學生們吸收學習課本上知識之餘，同時不遺餘力的推動閱讀課外書？「我們希望教育小朋友，但有時候你無辦法將道理硬塞進他們的腦袋，相反故事的力量就比較大。」他說自己從事教育工作幾十年，很多時候重遇學生，不是記得他教過甚麼知識，反而記得他說話甚麼故事，故事中有甚麼道理。他認為透過課外閱讀，在無形間會吸收得更多，培養出屬於自己的特質。「閱讀在豐富一個人的內涵。遇過一個同學，他年紀很小就講粗口，我問他為甚麼講粗口，他說因為無聊。他們很多時候很空虛，內心很空洞，然後我給他一本書，他讀完以後自發找來愈來愈多書，透過與文本的交流，他們可以充實自己。」
夏日書單：
你會咚咚咚咚嗎
小孩子走進森林問不同動物會不會咚咚咚咚，到底代表甚麼？這本書充滿無窮想像力。
等待
以貓的角度，去看一個新生寶寶對家庭帶來的新影響。角度特別以外，全書的繪畫都十分典雅漂亮。
小喜鵲和岩石山
一隻小喜鵲和一座岩石山，兩件好像不相關的事物，結果帶來一段情誼。這本書教人學會如何關懷別人，令世界更好。
你看到老鼠嗎
老鼠這種骯髒生物出現在酒店裡？全書以幽默筆觸又帶點偵查感覺，引導孩子閱讀。
媽媽買綠豆
逛菜市場是一種兒時的快樂，當中珍藏好多寶貴回憶。煮一碗綠豆湯除了是件非常夏天的事，亦帶給大家很多幸福感覺。
猩猩爹地
書內充滿各種不同的肢體遊戲，父母更可以隨着書中例子，創造出更多不同親子遊戲，帶領大家一起活動，增進親子關係。
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