新詩只講創意不講語法 關夢南：適合小學生抒發日常感受
香港近年推行創意教育，除了STEM，亦有不少學校開設新詩班。現代詩、散文作家及資深文學工作者關夢南表示新詩創作空間大，而且對文法不太講究，特別適合小學生創作，只要給予適當的題目，學生便能天馬行空地發揮。
攝影：李欣愉
關老師指近年學校頗流行學習新詩，是繼小說後第二受歡迎的文體，他形容新詩與小說、散文最大的分別是不講邏輯、文法，只講創意、意象，尤其適合中文語文能力未成熟的小學生，「小學生或許還未能寫通順的完整句子，但這並不阻礙創作，而且詩句中夾雜沙石，反而是另一種味道。」
創作非交功課，應給予自由度
他指現時不少學校都在中文科課程中加入新詩內容，或以興趣小組形式進行，「部份學校會聘用校外老師，有些會由校內中文科老師負責，問題是並非所有中文科老師都懂得寫或欣賞新詩，這些老師常以『交功課式』讓學生創作，如規定寫十行、詩中包含兩個比喻。」除了「執藥式」的寫作要求，關老師認為很多指定題目都與時代脫節又古板，例如〈楊柳〉、〈燕子〉、〈晚霞〉，「現在有多少小學生見過燕子呢？」
每次上課，關老師都會開出貼近現實生活的題目，如〈生氣〉、〈睡覺〉、〈鬼〉，他會鼓勵學生「亂寫」，而學生每每能交出叫人驚喜的作品，例如有學生說睡覺時變了一塊蘿蔔，突然一把菜刀飛過來，把自己切成蘿蔔炒回肉。除了讓人發笑的童稚作品，亦有學生紓發生活中的負面情緒：「有一個學生的媽媽過身了，他以〈睡覺〉創作時，說睡覺時會搭上穿梭機，去到這裡哪裡，最後一站就是去見媽媽，他撲過去，原來是一個夢。」
從生活入題發揮想像
除了劃一的題目，今天關老師嘗試另一種命題方式——他把題目定為〈抽獎〉，但每個學生「抽」到獎品都不同：「你抽到一個願望！你就抽到一隻老鼠，這同學厲害了，他抽到一個城堡！你就甚麼抽不到了，你抽到一陣風！」關老師向學生派發練習紙時亦逐一讀出題目，學生們聽得嘩聲四起。
除了創作新詩，學生亦需為自己的作品繪畫一幅畫。關老師指自己不會大幅度修改學生作品，只會極少量地添加或刪減字詞，讓詩句更精彩，「我亦會邀請寫得好的同學朗誦作品，讓他們得到成功感。」
作品欣賞：
/ 我不喜歡她 / 因為她搶我的玩具 / 所以我打999報警拘捕她 / 她就坐了監獄 / 其實我很愛我的妹妹 / 所以這些全都是假的 /
/ 我把牠送到農場 / 牠和其他動物一起住 / 其他動物向我投訴 /「那頭豬很愛睡」/ 我便把那頭豬扔到海洋 /
/「3」像耳朵 / 當我頑皮的時候 / 婆婆就會擰它 / 像上鏈一樣 / 它默默地忍受著 / 從來沒有提出抗議 / 婆婆擰夠後 / 我就會向耳朵道歉 / 它總是說：「沒關係！」/ 多麼懂得寬恕的 / 一隻耳朵 /
/ 我最喜歡省略號了 / 它可以「吃掉」文字 / 它又是我最喜歡吃的魚蛋 / 六粒美味的魚蛋 / 但我唯一不喜歡的 / 它是標題符號！/ 就要用在作文上了……/ 我最不喜歡作文了 / 但一想到魚蛋 / 我就開心起來 / 就算作文我也不害怕 / 只要有魚蛋 / 我就任何事也做得到！/
/ 今天是個大陰天 / 我在學校裡犯了點事 /嗯 便是跟同學動了手 / 但他不該說「肥仔，頂你個肺！」/ 我於是真的頂佢個肺 / 後來我就被老師鎖著頸推向牆邊 / 我嚎啕大哭 / 事後有別的同學告訴我 / 我滿臉通紅呼天搶地 / 活像一隻大猩猩 / 而老師便是一隻老虎 / 今天大陰天 / 我不慎陷進黑漆漆的森林裡 /
/ 農場裡有棉花糖做的豬 / 有糖做的月亮 / 有軟糖做的床 / 我想要甚麼 / 就要甚麼 /
/ 它吹啊吹吹啊吹 / 它吹了我走 / 我不見了有一會兒 / 我會被它吹去大西洋 / 有一會兒 / 我會被它吹到很冷 / 然後病了/
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