【自主學習】 面對孩子升學抉擇 家長們何去何從

剛過去的2017年度小一入學統一派位結果，首三志願為67.6%，是三年來最低。有人歡喜有人愁，看見小孩辛苦，有時也很矛盾，真正完善的教育不應只著重成績排名，亦並非所有家長也要當「怪獸」，但這數字化評量又會否是唯一出路呢？

Play-Based Learning

關於幼兒早期教育，有說德國等歐洲國家已寫下條例「不准早教」，但據《時代周刊》早前一篇名為How to Parent Like a German的文章報導，實際上他們所拒絕是填鴨式強迫學習，取而代之為「自發性為本」的Play-Based Learning課程：給孩子創造一個自由環境，沒有任何功課和測驗時間表，讓他們在各種互動遊戲中探索和嘗試。例如在角色模擬遊戲中扮演超級市場經理，便可以學到買賣概念、數學算術及待人接物等多種技巧，培養求知欲和綜合學習能力。

說到自發性學習，另有真實案例就是孩子們在學校吃過一頓美味午餐後，自發建議製作感謝卡送給廚師，這除了顯示孩子們從小已培養出感恩之心外，整個過程中還牽涉到分工概念、美藝創作、材料應用、上網搜尋資料，以及與家人討論等多方步驟，直接反映出其多元價值。最重要是當中完全沒有任何硬性框架及考試元素，實踐從日常創意中學習實用知識。

銜接和觀察的重要

其實政府早在2006年出版的學前課程指引中，已強調課程以兒童及遊戲為核心的好處，坊間亦不乏幼教學校打著這旗號，但真正有效實行的數目實在存疑。然而耀中國際學校則認為除了貫徹執行Play-Based Learning外，「銜接」和「觀察」也是整個健全教育制度的重要部分，尤其於幼稚園升上小學這過渡期，對小朋友往後發展必起關鍵作用。因此他們主張一條龍國際教育，從幼稚園、小學直升至中學，讓小朋友在相同理念下循序成長，也免卻家長到處搜尋學校之苦。

受惠於這一體化制度，校方能夠安排小學部課程主任及特殊教育主任定時到訪幼教部，透過遊戲進行觀察，按個別孩子的語文能力、特質和意願，制定未來教學方針，並於最後階段安排孩子參觀即將升讀的小學及上模擬課，確保盡快輕鬆適應。

教育的最大困難是改變舊有觀念，但只要家長與學校雙方都給予大家適量空間、信任和放下權威，孩子們的成長自有一番新氣象。