教師將課文生字變英文歌詞 小一生上課添興趣 默書不合格變92分
上堂不一定要坐定定，有時唱歌、拍手可能更易吸引學童專注。
有小學英文老師參與英國文化協會開拓的教師培訓計劃「童心同唱」後，將課程詞彙組句，配上合適的民謠旋律及動作。老師在課堂上領唱，不但吸引到原來對英文不感興趣的學生「聽書」，甚至令默書不合格的學生進步至92分。
在東華三院姚達之紀念小學任教的英文老師許慧儀說，曾有學生英文基礎弱，剛讀小一時連A至Z都未分清，首次測驗時不合格，但她以歌授課後，學生對英文興趣大增，測驗終合格，成績大有進步。
唱歌學到無十成都有八成，但如果就咁讀生字，一成都唔知有無！
有學生家長表示，新方法提高了子女對英文的興趣及信心，甚至出街主動講英文，女兒更由默書不合格變92分。
許老師直言，以唱歌學英文並非新鮮事，但從文化協會訓練當中，學到如何將課文內容以唱歌形式帶入課堂，與以往先唱歌、再打開課本教授有分別，令同學持續專注。
做了逾20年英文老師、在屯門道教青松小學(湖景邨)任教的鄭美嬋強調，以唱歌教英文並非棄掉原有課程，而是將課文生字放入歌曲，配上肢體動作加深記憶。在不提供歌詞下唱歌，可訓練學生專注，每堂一至兩首歌已增添了師生互動，特別適用於小一至小三學生。
不懂音樂的英文老師用唱歌教書 SEN學生也主動答問題
同在道教青松小學(湖景邨)任教的柯頌茵老師亦有參加訓練計劃，她坦言自己並非音樂老師，初時擔心要在堂上唱歌，但發現新法可吸引英文程度較弱的學生投入課堂；而與正常課程相比，唱歌時口部動作較大，可訓練到同學的發音及演繹，令整體口語成績較好。
柯老師稱，有特殊教育需要（簡稱SEN）的小一男生在接受傳統教學時，對英文完全不感興趣，但她以公仔與他打招呼後，他會一起唱歌，亦會在聽故事時主動答問題。
「童心同唱」計劃藝術總監兼本港計劃督導Richard Frostick指出，音樂及唱歌是讓學生捉緊節奏、加深記憶的好方法，學童可在唱歌時學到新詞彙、文法，加強溝通能力，令學習變得開心及快樂。
英國文化協會教育及社會項目主管陳淑芬透露，本港現有9間本地小學參與計劃，包括逾700名學生及30多位老師，料明年推至30間小學。有興趣參與的學校可向協會查詢。