羅范對教育政策走樣感「心噏」　斥教局向校方施壓　

距離小三基本能力評估（BCA，前稱TSA）開考不足一個月，行政會議成員羅范椒芬今日（9日）出席一個電台節目時表明，評估的原意非為催谷學生，贊成復辦評估，但期望教育局可以派人向每所學校的辦學團體、校方及家長解釋評估的目的，及早發現學習落後的學生並為他們補底。
對於有官員過往「捽」學校交出好成績，否則或會「被殺校」，令學校每有評估便會操練學生，羅范椒芬認同官員的心態須改變，又對教育政策走樣感到「心噏」，認為官員不應施加壓力或「抽秤」校方。

候任特首林鄭月娥上月提出希望孩子可以愉快成長，會向現屆政府爭取擱置「基本能力評估研究計劃(BCA)」，未幾被行政長官梁振英「隔空落閘」，表明今年的BCA會如期舉行。行政會議成員、前教育統籌局局長羅范椒芬在電台節目上表示，支持局方試行BCA，希望教育事務可回歸專業討論，不牽涉政治干擾。她指出有需要測試學童的基本學習能力，以及早讓學校調整教學方式。

如果先乘除後加減都概念都未清楚，你怎可以去做文字題？

及早發現落後可補底

羅范椒芬提到當初設立小三和小六的TSA，是因為見到部分小六學生能力未達小三水平，而小六始發現學習落後，要學生再追進度未免太遲。抱着不放棄每個學生的心態，她稱小三的評估可以及早發現學生能力未及，學校可以研究背後原因並調整教學方法，免學生能力差而要留班或一直滯後。

教與育心態需改變

對於局方官員過往「捽」學校交出好成績，否則或會「被殺校」，令學校每有評估便會操練學生，羅范椒芬認同官員的心態須改變；她對教育政策走樣感到「心噏」，希望教育局可以多派職員，以支援教育的態度與校方、辦學團體及家長溝通，解釋BCA數據用於探究教學效果，官員不應施加壓力或「抽秤」校方。而辦學團體亦應撇除評估的成績差是老師或校方過失，因為學生表現尚受學習動機及家庭因素影響，而過去教育改革失敗的最大原因，是與家長溝通不足。

2006年1月，一周內兩名男教師分別跳樓自殺，負責推動教育改革的時任教育統籌局常秘羅范椒芬不認為教師因工作壓力「爆煲」，又指「如果係，點解只係兩位老師（自殺）呢？」被教協主任斥說話涼薄。同年10月她離開教育界，出任廉政專員。