STEM「專才」透過志願機構入校執教　校長：師生雙贏　

「你們都犯了許多編程初哥的錯誤。」90後教師張逸飛在學校的STEM實驗室，指導中二生以簡單編程移動機械車。早於小學時期已經接觸編程的逸飛，會寫網頁，現在透過志願機構Teach4HK（良師香港）與學校的協作計劃走入校園成為教師，希望帶領對STEM感興趣的學生走得更遠。
參與協作計劃的校長認為，專才到校，可以雙贏，「經驗有助學生、老師有時間寫課程。」

政府着力推動的STEM（科學、科技、工程和數學）教育，2015年首次在施政報告出現，不少學校或由老師兼教、外出參觀、考察探討相關課程；而香海正覺蓮社佛教正覺中學則透過Teach4HK（良師香港）覓得專才到校身教。

去年在香港科技大學物理系畢業的逸飛，在畢業前曾gap year一年到電子儀器公司實習，在短短一年間，他曾參與為生產機器研發零件，促進生產速度；又聯同同學及教授在國際太空科研論壇就教育範疇撰寫論文和演講；他的經驗令他走得更遠。

逸飛透過志願機構「良師香港」的計劃走進香海正覺蓮社佛教正覺中學擔任老師一年，由於資金所限，薪酬比正規教師較低。不過，逸飛明言正在做自己想做的事，「除了正規課堂，如果學生有自己想實踐的計劃，我也會提供協助。」

逸飛早在小學便對編程有興趣，開始「落手落腳」砌模型、寫程式，是一名自造者（Maker），酷愛將創意變做實體。現在學生在編程和創作碰上的釘子和難題，不少逸飛都親身嘗過，不時以過來人的身份指導學生。

校長：逸飛的經驗絕對可以幫到學生
事實上，該中學一早就重視STEM教學，不過每位學生對相關學科和技術的「起點」不同，課程編排和教師支援都相當重要。校長游美斯表示，良師香港的計劃為學校帶來雙贏，「（逸飛）可透過課堂教導學校相關的知識，他的經驗絕對可以幫到學生，而原有的老師有更多時間寫課程，規劃好課堂的安排。」

游校長坦言，期望有更多有科研背景的人走入學界，而事實上，該校的馮副校長曾任工程師，對學校推動STEM而言，可謂如虎添翼，他亦為學校引入CAD/ CAM設計軟件課程以及激光切割技術。加上逸飛的加入，亦令學校的「軍師」團隊更強大，該校學生不時在公開的STEM比賽摘下獎項。

土木工程師轉到小學教書
除了逸飛，曾任土木工程師的Sunny在良師香港的計劃下走入小學，教授數學和常識科，亦在學校推動一些STEM教學活動。Sunny平日會提醒學生細心留意日常的大小事物，亦會和學生分享工程師的經歷，希望以了解為第一步，啟發學生對相關學科的興趣。Sunny認為，STEM教育重視親身實驗，「實驗結果不成功的情況時有發生，希望學生可以透過try an error（嘗試失誤）而明白人生許多時都不是一步就做到預期的效果。」

良師香港創辦人陳君洋表示，計劃最想做到的，是協助基層學校，現時學校和參加者的反應都正面，日後有意擴充計劃，招攬更多對教育有熱誠，且具多元化才能的人才走入校園，STEM背景是其中之一。陳君洋明言即使一年後參加者不留在學界，只要將前線的體會帶到各行各業，一樣有助外界更了解教育的需要。