港高中生欠國際視野 逾六成人答不出脫北、難民潮為「人口流動」
研究顯示，本港高中生的國際視野薄弱，有八成自評國際視野屬一般或不足；研究團隊列出11條跟國際事務相關的問題，要求學生舉出事例，以11分為滿分，受訪學生平均只獲5.97分，即僅僅合格。
當中，約六成三學生未能列出敘利亞難民潮、脫北者屬於「國際人口流動」例子，另有近七成人無法舉出「國際裁軍」的例子。研究團隊建議中學通識課程應加強國際文化共融，跳出「香港作本位」的框架。
中大亞太研究中心獲優質教育基金資助，與Roundtable Education合作，在今年6至7月，以問卷成功訪問來自26間學校、共657位中四至中六學生。調查結果顯示，受訪學生自評國際視野平均值勉強合格，以5分為滿分，平均自評3.15分；六成學生自評國際視野一般，兩成則指自己視野不足。
對人口流動及軍事認識薄弱
國際知識方面，本港高中生表現亦只是緊緊合格，以11分為滿分，平均只有5.97分。
調查問卷設有11條問題，要求受訪學生列出相關國際議題的例子。結果顯示，本港高中生最熟識國際公共衛生及全球氣候議題，分別有86.5%及74%學生能夠正確列出例子。
相反，多達六成三學生未能舉出敍利亞難民、脫北者等，屬於「國際人口流動」例子，近七成學生亦未能舉出日本修憲、中國裁軍等，作為「國際裁軍」的事例。
研究又發現，社會經濟地位較低的學生、得分相對較低，家庭月入4萬元以上的學生，國際知識問卷中平均得分為6.49分；而家庭月入2萬以下的學生，得分則為5.84分。研究團隊成員之一、Roundtable總監馮智政認為，家境差的學生英文語言能力較弱、外遊次數較少，建議投放更多資源來改善差距。
通識課程以港為本位 欠國際觀
馮智政坦言，研究結果反映本地高中生國際知識薄弱，學生國際視野及教育課程相對其他地區是「輸在起跑線」。
他舉例，新加坡每兩至三年改革教育課程，重視國際公民身份，教育定位向亞洲接軌，訓練學生文化共融能力。相反，香港課程更新較慢，雖然通識科有全球化單元，但仍停留在知識及認知層面上，而學生心態上仍停留在「以香港為本位」。
馮智政建議師生除了思考國際議題如何影響香港，也可以思考香港如何影響世界，「成日教麥當勞如何影響香港，能否讓學生知道有港式茶餐廳在台灣開店？唔好認為在香港先生存到，要『諗大啲』，先可以養活自己。」