【校園天地】堅樂第二小學Dreamstarter的「放手」旅程

尋夢者的旅程
夢想，不去實踐、不能實踐只是幻想，只能空想。
DREAM STARTER正正是一個平台讓學生的空想成為夢想，可是現實是很多學生連夢也未曾想過。

開天殺價與落地還價

就在這一群未發過夢的腦袋中，出現了很多天馬行空、有趣的想法，例如有一次同學想為街上出現的流浪貓狗屍體制作棺材，還很認真的設計及選擇材料。

定好了題材便浩浩蕩蕩出發去視察他們的對象(流浪貓狗屍體)，可是……..在附近屋邨行了個多小時，「對象」就找不到，「小強」及「米奇」就找到幾隻。只好失望而回，有同學即提議不如改捉老鼠，卻被害怕老鼠的同學反對。

誤打誤撞的計劃

亳無頭緒的時候不如出去行返轉，那天下午一點幾出去，陽光普照，行過公園，一位同學好奇問了一句「點解公園無人嘅？」就這一個問題，他們在公園侍了一會，汗流浹背，加上四周仍有大量颱風留下的垃圾，於是便定立「公園智能風扇吸塵機」這題目，改善公園的環境，成為我們組的夢想。

這世代，夢想是很遙遠的，他們從來未試過自己決定要做什麼，學什麼，往往只是照著老師的安排，課程去學，去做，所以當可以自己決定的時候反而不知所措，也許這次的夢想未必能成功，但相信這尋夢的經驗能夠對他們日後有一點啟發。

老師的角色

放手給學生做是一件很瘋狂的行為，因為風險太大，當知道11月要上台將計劃介紹給公眾時，內心的確爭扎了很久，最後冒著失敗的風險，不插手他們的計劃，讓他們自行安排所有，無論結果如何，必能有所學習。

[撰文: 何俊賢老師]

啟夢者老師的體驗

啟夢者計劃已經進行了兩個多月，作為其中一位啟夢者計劃的老師，我會以「放手」二字概括的這兩個多月的心路歷程。

作為一位老師，我們總會握緊手上的韁繩，試圖掌控整個課堂，讓學生在我們規劃好的課程下學習，我們準備多少，學生就學多少。有時我們也會憑判斷，認為學生未有能力作某些事情，並在課堂上限制他們，保護他們免受傷害。在上午的課堂，我就是這樣授課的。但到了下午啟夢者計劃時，我不得不「放手」，放下手上的韁繩，由學生掌控課堂，學生想學多少，就學多少。學生想學什麼，我跟着一起學。

有一次，我們在一起上網搜集資料，看看有哪一些機構正在做一些和我們相似的事情，好叫我們聯絡他們，尋找合作機會。學生們在黑板上寫上機構的名稱、電話號碼和聯絡他們的原因。在查找資料的途中，一位同學突然主動問我：「可否現在就打電話去問對方？」我感到錯愕，並說：「我們什麼也沒有準備好，你要怎樣跟對方說？我們還是先討論一下對話的內容吧。」他並沒有因此而打消念頭，反而繼續游說我，讓我准許他打電話。靈機一閃之下，我決定「放手」，讓他在沒有準備下打出電話，尋找與其他機構合作的機會。當然，他「食了檸檬」很多次，但他竟沒有放棄，仍然大膽地不停撥打新的電話號碼。如果我沒有「放手」，可能同學們都能夠在很有準備的情況下才聯絡不同的機構。但是他們便失去了一個自主學習的機會。

雖然「放手」會使我每天都感到很迷惘，課堂的節奏都不在我掌控之中，但能讓出一個空間給學生自主地學習，學生更會不知不覺地突破自己。

(堅愛老人慈善會: https://dreamstarter.collaction.hk/project/story/739/)

[撰文: 羅漢偉老師]

（內容由堅樂第二小學提供）

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什麼是「啟夢者計劃」(DreamStarter)？

DreamStarter是一個全新的社會創新教育。透過一個體驗式的尋夢之旅，希望從小培養學生價值觀，運用創新思維為社區帶來改變， 從中學習企業家精神，懷着信心解決問題，迎接未來的挑戰。