【兒童談性】社區色魔案頻生　團體開班教小朋友保護自己

色魔案最近成為熱話，如上月於葵涌石籬邨、六月於九龍灣啟晴邨、四月於屯門輕鐵等等個案，幾乎每月聽聞。根據警方數字，在2015至2018年6月期間，每年分別接獲504宗、477宗、478宗及229宗有關侵害兒童性罪行個案，4年半間共達1,688宗。反性侵性騷擾運動「#Metoo」席捲全球，在成人能勇於發聲時，兒童如遭到性侵或暴力對待，又有沒有表達的權利？
攝影：黃文軒

社區怪人怪事多　擔心兒子受侵犯
梁太住在葵涌附近的屋邨，她最近聽樓下保安員說，有幾名行為異常的人搬進同一座樓，嚇得她與一眾街坊都心驚膽跳。最令她一家害怕的，是那些令人感到毛骨悚然的眼神及捉摸不透的行為：有一次丈夫剛踏出𨋢門，便碰到大門口有人在大吵大鬧，更揚言要「打死你」，結果她丈夫嚇得立刻跑走。「我屋企人試過遇到呢啲事，所以都擔心。」梁太憂心忡忡地說。

為兒子把關　母子形影不離
家中只有獨子阿皓，梁太疼愛至極，兒子絕不能離開她視線範圍，於是若他外出，即使是到球場玩都得與母親一起，她猶如自動擔當起保安角色，環視四周，觀察有沒有發生危險。有時遇到不禮貌的玩伴，梁太會立刻起來拉著兒子離開：「我哋去公園玩，有啲小朋友會直接喺滑梯旁邊小便，我都唔畀阿仔同佢哋玩，我會帶佢走。」梁太曾見過小區內有人吸毒，「所以暫時唔會畀佢自己一個人出去玩，邊度都跟住。」她態度堅決地說。

自覺「怪獸」 送兒子去學自我保護
梁太心裡萬般擔心，但在兒子面前，她對「危險」的事封口不提：「我覺得成日同佢講擔心，可能影響佢。我都好矛盾，唔畀佢獨立又唔畀佢自己出街。」自覺單向保護不是辦法，於是她趁暑假為來年升讀小二的兒子，報讀了一個英文數學以外的班——學習保護自己，辨認危險。梁太說，雖然學校有性教育，但為兒子報讀課堂會較安心：「我哋係打預防針，小朋友要去摸索，我想個仔增加多啲對自己嘅認識。」其中一個是救助兒童會今年暑期首次為基層兒童舉辦的課程，讓兒童學習認識社區存在危險，同時學習保護自己。在性教育或暴力對待上，都鼓勵他們自己發聲。

訪問這天是最後一天的課堂，課堂導師與阿皓討論起「危險」的議題。「你知唔知邊度係危險嘅地方？」阿皓梳著整齊的短髮，個子比同齡人高。他一會兒害羞地躲在白板後面，一時又興奮地活蹦亂跳，面對提問，他想了一會然後大叫：「垃圾房！」眾人百思不得其解。導師繼續追問：「垃圾房有咩咁危險？」阿皓精靈的答：「因為有老鼠！」

對兒童來說，危險是......
小人兒知道什麼是危險嗎？在七嘴八舌的課堂中，兒童逐一說出什麼是「危險」：地震、火災……當導師再追問下去：「平常生活中，這些時常發生嗎？」小朋友們才開始認真地動動腦筋，有人會說：「別人的家有危險！」在導師引導下，他們找出「危險」的成因：原來是家庭裏有暴力事件發生。

是次課程內容以兒童參與權為重心，在此方針下鼓勵學生們表達自己、認識暴力行為。「我們不是用教的方法，不會為兒童定義什麼是暴力、什麼是安全與不安全，所有答案都由兒童自身出發，他們認為危險的，我們再加以引導。」 救助兒童會香港項目主任莊慧雅強調，兒童在課堂中有參與權，對性教育的議題也可以自由發言：例如有哪些身體部分可以觸碰，每個兒童的定義或不同，分辨對自己而言好與壞的接觸是重要一環。莊慧雅解釋：「小朋友其實知道什麼是危險，他們也有主導權，為自己的危險及求救用語定義。」

香港於1994年成為《兒童權利公約》締約方。根據聯合國《兒童權利公約》，所有十八歲以下的兒童都有「生存」、「受保護」、「發展」和「參與」四種權利。

兒童都可以表達自己：說不要！

她舉例，課堂有一章教導兒童如何保護自已，有一個方法叫暴力三部曲，首先由兒童自行寫上求救句子、接著是離開現場，最後是向人求助。「有小朋友會寫『請你不要！』。」她說。

如遇上不幸事情，求助後最重要的事，是懂得向他人表達情緒。兒童於成長階段或許不太懂得表達自己的情感，最初只懂哭與笑，莊慧雅表示，若發生事情後，第一步先要教兒童辨認自己情緒：「除了哭、笑、憤怒，情緒的背後代表有什麼需要？是否需要被尊重、重視？人有好多情緒，但若不表達出來，無法解決問題。」她鼓勵家長要令小朋友學習如何表達自已情緒，才能進行有效的親子溝通，找出問題根源。

關注組織：兒童性教育與生活脫節

多年前，電視廣告中曾出現「多多和寶寶龍」，教育小朋友保護自己三部曲：被人侵犯，要立即說不要及高聲呼救、要趕快逃到安全的地方去，還要把事情告知你信任的人。由預防性暴力到性教育，兩者關係環環相扣，在留意社區危險的同時，又是否應同時反思現時香港的性教育？

學校外判性教育課程 難以持續

香港兒童權利委員會執行幹事黃惠玉指，現時有不少學校會將性教育課程外判給其他機構，而一年大概只有一至兩次性教育課程，她批評這種做法與生活脫節：「在校園中，學生之間最容易發生觸碰，最能幫到小朋友的，是教他們分辨哪些是有禮的接觸、無禮的接觸，教他們如何反應、救助。這些行為需要習慣，只是一兩次的性教育課不足以去到這個層次。」

香港性教育一直為社會詬病，亦有聲音指內容不合時宜。教育署於1997年編訂《學校性教育指引》，建議學校教授學生有關生理上的性知識、性傾向、性暴力。不過，指引編訂21年以來，從沒有加入過任何修訂，性教育在中、小學沒有設立專門課程，而指引也純屬參考性質。

根據指引訂明，性教育協助學生「培育尊重自己和他人身體私隱的態度，認識如何保護自己免受性侵犯、性暴力和亂倫」、「了解及掌握預防性騷擾、性侵犯和性暴力的方法，以便面對此情況時懂得如何求助」。而上述所提及的預防方法，教育局沒有為學校提供具體內容及方向，並強調學校已將性教育融入多個學科中。

黃惠玉又指出，香港的性教育課程需要持續地進行，可參考外國的性教育，按學生的不同階段提供不同類型的性教育。她並且鼓勵學校的性教育課程，應開放予學生討論，讓學生自行找出有哪些可觸碰的地方、表達自已感受。學生的參與有何重要？黃惠玉說：「讓他們討論，才可以反映出學生有否（將所學習的）消化、有否將知識連繫生活。」她又慨嘆，「惟傳統中國人社會普遍不歡迎人談性，學校裏也有自己的紀律，能讓學生參與的程度甚低。」

在香港社會，說「性」難，讓兒童談「性」可會更難？當社會指責變態色魔、虐待兒童的加害者時，又有沒有想過如何從性教育著手，讓一切事情防患於未然？