【玩具‧ 4】實體玩意有益身心 隔着虛擬屏幕打機難取代
承接上文：
今天電子遊戲已然搶佔了實體玩具的市場，電子遊戲已成為青少年及兒童的至愛消遣。虛擬世界的吸引力，只是當足球都變成了電子足球、互射兵仔變成了電子射擊遊戲、推車仔鬥快變成了網絡賽車遊戲，我們失去的不只是古老的實體玩具，更加失去了玩具千百年以來訓練我們的求生求存技能！
玩具創意啟發智能
當然，有專家早指出電子遊戲亦有着不同的角色扮演，比如射擊、賽車、格鬥、驚悚、運動、冒險、模擬戰略、養寵物等，然而，最終兒童還是面對着虛擬的屏幕。心理學家指出實體的玩具體驗比虛擬的遊戲更具教育意義，兒童在電子遊戲中經歷的都是不真實的世界，從中不可能像真正踢球打劍般鍛煉到身手體能，也不能夠像彈珠彈叉般學到準繩的射擊的技巧，更加沒有像在兵賊槍戰的共同參與遊戲中學懂社交上彼此協助、彼此遷就、彼此包容的能力。
2017年香港大學「高小學生打機習慣」研究顯示，有42.4%男生常接觸各類型暴力遊戲，有9.8%有打機成癮風險，並有13.9%每日玩遊戲機三小時以上，根據《美國精神醫學學會手冊》，他們可能已是打機成癮。
無論多窮的小孩子，只要在學校拾到一根粉筆頭，就可以在行人道上畫一個跳飛機，幾幢七層徙置區的小孩子都會圍攏過來一起排隊玩「天天寫字笑嘻嘻，大眾一齊跳飛機，一二三到你」，又或者在士多拾起幾個無人要的汽水蓋，用石頭錘成扁平，穿個孔再串起來，就成為一件人人愛玩的旋轉樂器。
舊時實體玩具的可愛之處，在於簡簡單單的一套街邊塑膠「刀劍仔」玩具，一毫幾仙買一包回來，便可以全家小孩一起玩，也可以跟鄰家比試誰的技術更高超，便宜之餘，更重要是能夠與別人分享快樂，絕對不同於今天人人一部手機，彼此各顧各的打機，中間失去了學習人際關係、學習溝通技能、也失去了集體遊戲那種社會化的功能。
今天人人一部手機，彼此各顧各的打機，中間失去了學習人際關係、學習溝通技能、也失去了集體遊戲那種社會化的功能。
小朋友從前玩「公仔紙」，究竟怎樣才是真正的玩法？每個孩子圈子都有很多種自創的玩法，簡單的手拍手、雙手拍到反轉、互相拿着紙對拍手等等，一張小小的紙片也有無限的創意空間，幾個孩子一起玩，就可以鼓勵小孩子如何彼此相處，在群體中互相遷就、彼此守規矩。
今天的電子遊戲是否可以塑造出孩童同樣的特質？孩子在創造玩具遊戲玩法期間，需要自行思考它的構造，共同創造出新的玩法，當中牽涉理解問題與激發幻想的能力，這些原始的創造性才是最益智，最刺激的。
上文節錄自第112期《香港01》周報（2018年5月21日）《迷失於沒有玩具的時空》。