【爸媽說故事1】：我的職業是「說故事人」

當要填寫職業一欄時，我都有點困惑，有點說不清……

「繪本閱讀推廣人？」

「家長教育員？」

「或許，你可稱我為說故事人。」小孩愛聽故事，家長們也許就是你孩子的專屬說故事人。不過說故事人黃芓程（Carmen）的對象，絕不僅僅是自己的孩子。她放棄本來安穩的工作，以繪本為媒介，走進學校，走入書店，走進不同的國度，親身接觸小朋友，並用她喜歡及擅長的方式 ── 說故事，希望為孩子們帶來喜悅和改變，甚至教家長說故事。「做講故事人，是希望鼓勵更多人講，還有學會聆聽。」

相信故事的力量，可以將人與人之間連繫起來、滋養生命、使靈魂滿足。

這是個以成績、獎項來衡量小孩才能的社會。

5歲孩子的媽媽，從事親子教育工作8年，Carmen發覺現在的小朋友多了「知識」，少了「感受」，與8年前好初接觸香港的小孩時比，現在的是比較聰明，懂得很多事情，卻不懂說出自己的感受。她曾問小朋友「今日過得怎樣？」，結果只會答「我做完功課；我溫習完了」。

讓她走出舒適區的一個重要觀察是，現在的小朋友漸變成「荒謬的大人」迷你版，如只懂用數字來衡量一切，如考試成績的高低代表聰明與否。而學校亦會升中比率，獲得的獎項來確認兒童的學習成果。她決定走進學校、機構活動、開講座，就是希望以生活化的繪本來填補當中的空隙，令小朋友思考故事內容，敢於講出自己的感受。

閱讀繪本獲益的不只是孩子，也是家長。

這是個急促、冷漠的社會，不少家長為了糊口，縮短了與子女溝通的時間。她說有些家長心態是「故事是小朋友的，不關我事」，然後冷漠地坐在後排。她會邀請父母一同參與繪本閱讀，與小孩一同感受書中世界，甚至迫他們配合一些動作，最後家長們亦能享受其中，這些大人們的轉變，成為她講故事的動力之一。

小孩子很接近大智慧，可以看透很多事情。

兒童故事影響的不只是孩子，更影響了Carmen。她自小喜歡電影，書本及舞台設計，因此前往英國修讀媒體藝術，主修歐洲電影和音響設計。那時她為舞台製作擔任音響設計，接觸了不少兒童劇及戲劇教育演出，並開始認識兒童服務。她訝異於兒童工作能用很「淺」的語言、符號，來表達很「深」的概念。

在英國說《三隻小豬》的故事時，幼稚園孩子卻反問：「小豬辛苦地起屋，因為大力，一下子就吹倒了，公平嗎？」她頓時一想，為何大力就可以吹倒？力量代表甚麼？Carmen笑說兒子想法很簡單，卻可帶出大智慧。有一次，Carmen說一個警察的故事，兒子手上拿着一個玩具士巴拿，她說這應該是一把槍。可是，兒子卻說：「不，這個士巴拿能捉壞人，亦可『整』好佢。」

這種直接、簡單的善意，或許是我們遺失了很久的角度。