松鼠妹妹牛叔叔？瑞典「無性」幼稚園 反思教育中的性別定型
「猴子哥哥熊先生，松鼠妹妹牛叔叔…」童謠中常用擬人法稱呼動物甚至物件如月亮姊姊、太陽伯伯等，仿彿所有事物都帶有性別，但有想過這或正是性別定型之始？瑞典斯德哥爾摩有5間幼稚園推行「去性別」教育，反觀一般教育，原來性別定型都在細節。
性別不代表性格
1998年，瑞典通過教育議案，規定所有學校必須避免性別定型。5所學前教育學校則以此理念開辦，強調不應因性別為孩子的性格及需求下定論。學校裏不同小細節其實亦包含性別，包括稱呼。學校統籌維斯金（Frida Wikström）表示：「我們不會說『男生們去踢足球吧』，因為女生也可能希望參與，因此我們以『朋友』稱呼，這同時也把老師置於和學生平等的地位。」
動物分男女 潛移默化
除此之外，說故事、唱歌時，常會使用到擬人法及代名詞，例如提及熊、獅子等有攻擊性的動物，一般家長和老師到會自自然然以男性「他」指稱，而可愛的動物如兔子則用「她」，這其實無形中已顯示了性別的定型和偏見。因此「無性」學校會用芬蘭語中的中性代名詞「hen」，作為「他／她」以外的選擇，讓孩子在未確定被指者性別時不先入為主。
混合擺放玩具 老師態度是一大挑戰
到遊戲時間，學校不會劃分「積木角」、「洋娃娃角」等，而希望把各玩意混合擺放，令男女孩之間有更多交流。學校發現效果非常好，男女生之間經常一起遊玩，不會有「唔同女仔玩」的情況出現。
然而維斯金表示老師的態度是學校面對的一大挑戰，他們根深柢固的觀念不易改變。「我們以為自己平等對待所有人，但其實不是。」老師在對待學生時，也常見男女差別。例如會花更多時間安慰女孩，而對男孩則假設他們會堅強。維斯金說：「批判自己並不令人愉快，但這是一個開始。」
保守家長成障礙 需耐心解釋
家長的態度亦可以是一大障礙，學校如何回應傳統保守家長的質詢？學校向家長展示一個依性別定型劃為兩半的圓形，「我們會問，『你希望你的孩子只有一半抑或完整的人生？』…即使是相當傳統的家長亦會明白這種教育不會令孩子有任何損失。」
我們會問，「你希望你的孩子只有一半抑或完整的人生？」
或影響語言學習 無法支援所有孩子
「無性」學校百利而無一害嗎？英國學校兒童顧問霍奇斯（Pippa Hodges）表示：「這亦會產生危機，如孩子強烈認同自己屬某一種性別，孩子可能會得不到支援，於發展階段產生混淆及羞恥感的機會很大。」亦有專家認為這會妨礙孩子正確學習語言。
不同語言中的代名詞都會分開兩性，如中文的「她／他」、英文「he/she」、日文「彼／彼女」。神經學家格蘭沙（Daniel Glaser）指出語言對行為的影響非常大，縱是微小的改變亦會有巨大的效果。教育界不少學校包括哈佛大學、佛蒙特州大學等，都開始採用中性代名詞，如「they（他們）」或「ze」代替，呼應性別流動概念，讓社會中的「第三性」亦可活得自在。
（衛報、NPR）