港漂子女就學｜港漂顧慮港校欠缺「家國教育」　內地學校如何教？

香港的內地人社區「港漂圈」和中國絲路智谷研究院，早前以問卷調查形式訪問了3,652名「港漂」人士，了解他們對本港教育的看法及需求。調查發現，近8成半受訪者指香港「缺乏家國教育」。個別受訪者在具體意見中提到，「祖國歷史教育不足，希望能跟大陸教育接軌」、「中國歷史文化和愛國主義教育嚴重缺失」。
備受港漂群體關注的「家國教育」，內地學校是如何進行？有何課程？會安排什麼樣的活動？本文將為您進行解答。本文為「港漂子女就學問題」系列文章二篇。

港漂子女就學系列｜港校為何成他們心頭患？內地名校為何受青睞？

根據這份調查報告，有逾9成受訪者表示願意讓子女入讀內地機構來港辦學的學校。而對於內地機構來港辦學最關注因素，約8成受訪者看重「師資水平」，還有逾6成5的人關注「家國教育」。其中較受港漂青睞的中小學集中於北上廣深，也是內地數一數二的名校，如中國人民大學附屬中小學、清華大學附屬中學、上海中學、廣州華南師大附屬中學、執信中學、深圳中學等。

港漂群體教育需求調查報告詳細內容（點圖放大）：

從課堂教學到學生活動和校園生活，備受港漂群體關注的「家國教育」，在內地學校是如何體現？首先從教材來看，自去年9月1日起，內地所有普通小學及初中，語文、歷史和道德與法治3科統一使用根據2017年版課程標準編寫的部編教材（即統編教材），此前各地使用地方版、實驗版等全部停用。與此同時，高中階段的思想政治、語文和歷史3科新版教材也率先在高一年級啟用。

據教育部介紹，與此前的教材比較，內地初中歷史統編教材強調「紅色革命和國家主權」以及「海洋意識教育」。其中有2冊書系統講述中國共產黨的建立發展和社會主義革命建設；教材並提及「新疆、西藏、台灣以及附屬島嶼釣魚島、南海諸島作為中國領土不可分割的一部分的歷史淵源」。

內地高中歷史方面，統編教材的總主編指出，新版歷史教材的編寫思路是要引導學生增強「對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國共產黨的認同、對中國特色社會主義道路的認同」，因此家國情懷是五大核心素養培養要求之一。此外，「中國人民170多年鬥爭史和中國共產黨90多年奮鬥史」、「國家主權、海洋意識教育」都是重點學習內容，要求增強學生維護國家統一和國家主權安全的意識，形成正確的國家觀。

內地高中思想政治科統編教材的重點學習內容包括「習思想」、法制教育、中華優秀傳統文化和革命傳統教育，同時教材以「國家安全與核心利益」為議題，講述總體國家安全觀的內容和意義，培養學生總體國家安全觀意識。

高中語文科教材的重點學習內容也包括「革命文化」和「社會主義先進文化」，因此教材選取的作品反映「革命傳統和革命精神」，「謳歌革命領袖的豐功偉績，讚頌革命英雄人物事蹟，凸顯革命理論文章的指導價值，激發學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國的情感。」

而在課程方面，內地的新課程方案提出，普通高中開設語文、數學、外語、思想政治、歷史等13門國家課程，以及選修校本課程。其中被「港漂」提名來港辦校的廣州市執信中學，其歷史科校本課程就提出「家國情懷教育、國家課程補充和擴展、歷史學習活動」這三種課程類型。在家國情懷教育中，執信中學的課程體系包含中共黨史、校史、廣州近代史等。

在團體方面，內地幾乎所有小學生都加入了少先隊，且大部分中學生都會在畢業前加入共青團。學生黨校、中學團校課程、入團積極分子培訓班等自然也成為教材以外的愛國教育課程。

我志願加入中國共產主義青年團，堅決擁護中國共產黨的領導，遵守團的章程，執行團的決議，履行團員義務，嚴守團的紀律，勤奮學習，積極工作，吃苦在前，享受在後，為共產主義事業而奮鬥。

「家國情懷」除了是內地學生課堂學習的主題，在課外活動也佔有很大比重。其中「升旗儀式」一直被認為是愛國主義教育和集體主義教育的重要手段，《中華人民共和國國旗法》第13條規定，內地全日制中小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。除了集體唱國歌，升旗儀式還設有國旗下的講話，由校長教師或先進人物作「簡短而有教育意義」的講話，這是2005年教育部提出的要求。

其他由學校組織、與「家國情懷」相關的常規活動還包括：主題班會、軍訓、祭掃烈士墓、觀看歷史紀錄片、參加思想教育講座等。其中軍訓的意義一般被認為是學生接受國防教育的基本形式，以提高學生的政治覺悟和激發愛國熱情。軍訓內容以隊列訓練為主，要求學生學習軍人姿態，培養學生遵守紀律的習慣。《中華人民共和國國防教育法》規定，除大學、高中生外，還有中小學生也應接受軍訓。

圖輯｜內地學校圍繞愛國主題舉辦的常規活動（點圖放大）：

而清明節期間祭掃革命烈士墓並無官方文件規定，但這一直也是內地中小學生的傳統。掃墓時，通常由學生代表敬獻花圈，師生向先烈默哀以表敬意，一些學校還會邀請講解員介紹烈士的事跡。

實際上，內地學校圍繞愛國主題舉辦的活動，並非只有嚴肅莊重，也可見到有輕鬆休閒的文娛活動。例如同樣獲得「港漂」提名來港辦校的清華大學附屬中學，其高中部在紀念「一二．九」運動主題愛國主義教育活動期間，還舉辦了「革命歷史短劇展演」比賽。廣州執信中學則在中秋節舉辦少先隊漢服遊園活動，以「弘揚中華民族傳統文化」。

圖輯｜內地學生積極參與文娛活動（點圖放大）：

有份參與這次研究的絲路智谷研究院院長梁海明教授認為，他以家長的角度來看，家國教育所指並不是學校的政治立場，而是實實在在融入於課程的內容。比如內地中小學的語文課程，更重視介紹文章背後的作者，相關歷史背景、文化成就等，因此學生在小學階段已能熟知中國歷史上最突出的文學藝術成就，還有幾千年文明古國的文化底蘊。

梁海明還稱，內地部分教材的學習目標首要不是學會背多少句子、記住多少修辭手法，而是「感受經濟發達、政治開明、文化繁榮的盛唐氣象」。他認為這樣的底蘊才能以大國國民的視野，去看待、分析國際發生的大事。

除了「家國教育」以外，對於內地機構來港辦學，還有66.89%受訪者關注的是「升學優勢」，以及有66.18%受訪者關注「與國際課程接軌」。參與調查的研究人員表示，香港若然能夠引入內地最優質的辦學機構，不單將有助推動本地教育水准進一步提升，亦有助香港教育走向更多元化發展，更能為香港培育眾多熟悉香港、了解國情、具備國際視野的多元化人才。

值得注意的是，本港教育議題素來極富爭議性，引進內地機構和師資牽涉層面很廣，目前只有「港漂」群體一方的訴求，而政府態度和社會反應尚不清晰。該訴求未來會如何發展，仍有待觀察。