校園天地｜陳呂重德紀念中學　培養全人發展　實踐共融理念

疫情影響本港近三年，香港教育界受到嚴重影響，隨時因應疫情而變換上課模式，影響學生學習，亦影響學生的全人發展。一間位於天水圍的中學積極舉辦不同類型的學習活動，為學生提供全人教育，使其具備圓融通達、積極精進人生態度，為回饋社會努力。（內容由圓玄學院妙法寺內明陳呂重德紀念中學提供）

圓玄學院妙法寺內明陳呂重德紀念中學新任校長彭家強先生指出，作為一所儒釋道三教合一之中學，自創校以來一直以「明道立德，慈悲喜捨」為校訓，佛陀「慈悲濟世」為精神，推行佛化教育、全人教育，培養學生良好品格。彭校長強調：「本校乃圓玄學院轄下的學校之一，在未來的日子會繼續以興學育才，服務社會為己任，致力提供優質的教育服務之餘，亦會舉辦多元活動，為社會培育才德兼備的人才。」

在第五波疫情消退之際，彭校長決定在本學年第一學期考試完結後，乘勢推出「一日限定『呂』行團2.0」，以舒緩學生的考試壓力，同時培養學生全人發展，創造學校與社區的聯繫，共同成長，達至社會正義的價值。為配合「一日限定『呂』行團2.0」，彭校長更特意編排第一學期考試完結後翌日定為「全方位學習日」，讓全校師生一同參與，體驗一番。

彭校長解釋「一日限定『呂』行團2.0」是指是次的活動目的比上學年的「一日限定『呂』行團」更饒具意義，經過本校林嘉威助理校長悉心的設計與規劃，帶領全方位學習統籌顏兆鈞老師，為是次活動融入二十多個個具「社會共融」、「體驗服務」、「文化傳承」、「社會議題」以及不同學科領域等元素的學習活動，期望學生透過「服務學習」(Service Learning)的觀念，培養他們建立社會與公民責任，透過體驗式服務學習引導學生反思相關議題，提升學生學習效果與品質，為他們建立正面的價值觀。

社會共融——代入角色　建同理心

為讓學生更能體會不同身分人士的困境，本校特別與本地不同機構合作，設計了不同的體驗活動，讓學生代入不同的角色，包括：基層群體、認知障礙症患者、愛滋病患者，以及傷殘人士等，讓學生以第一身體驗弱勢社群每天所遇到的困難，從而建立他們的同理心，包容及關愛社會上有需要幫助的人。

文化傳承——親身體驗　加深認識

疫情之下，雖然同學未能進行境外交流，然而這卻是一個機會讓同學深入地認識和了解香港的人和事。為讓同學可以從多方面、多角度探索本土文化，本校邀請不同文藝界人士親臨本校分享，包括在本港出生的阿拉伯文化大使，帶領本校學生進行阿拉伯書法藝術；由專業導師分享小巴牌字體及書寫技巧，讓學生了解及傳承本土傳統特色手工藝；遊覽藍屋建築群，了解建築香港歷史、活化建築。

社會議題——矛盾對決　引起反思

其實在各個活動中，本校老師刻意融入不同學科領域的知識點，讓同學更能吸收課本上的知識，加深在各科領域中的體驗，例如糧食問題、貧窮問題、可持續發展、環境保育問題及戰爭問題等，幫助學生思考，鞏固學習。

品德培養——突破自我　任務達成

部分活動亦加入培養學生品德的元素，藉此讓同學加深了解自己的長處，發掘自己的潛能，例如透過「領袖生訓練營」及「划越無限計劃」培養學生的領導才能、協作能力、溝通技能、奧林匹克精神、樂觀積極的心態等，助他們重建待人處事的正確態度。

本校之「一日限定『呂』行團2.0」活動揉合了知識、技能及態度情意三大元素，能有助加強學生對服務學習內容的掌握及了解、認識及獲得相關的技能；既可以提升共通能力，如協作能力、溝通技能等，又可以提升學生的個人素質、公民意識和公民責任感。本校展望明年能舉辦境外交流團，讓「一日限定『呂』行團」活動昇華至「3.0」，向世界展現本港學生之學習成果，宣揚本校辦學之理念。

（內容由圓玄學院妙法寺內明陳呂重德紀念中學提供）

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