STEAM｜協和小學邀家長參與課程　爸爸教砌四驅車促進親子關係

【STEAM / STEM】政府近年提倡STEM教育，即科學（Science） 、科技（Technology） 、工程（Engineering）、數學（Mathematics），以啟發學生科學及科創能力，近期更加入藝術（Art）成為STEAM教育。「01教育」走訪多間中小學，準備一系列的STEM教育訪問報道，幫助各位家長了解現時STEM教育的最新趨勢！

油尖旺區中華基督教會協和小學的翁美茵校長及資訊科技統籌主任暨創新科技科科主任曾詠珊老師在接受「01教育」訪問時提到，協和小學的STEAM教育特色之一，就是家長們積極參與，提供課程建議及踴躍出席活動，豐富課程內容。該校的STEAM四驅車課程就由多名爸爸分擔教學角色，教授子女組裝四驅車及相關技術知識，同時促進親子關係。

家長參與支持STEAM教育發展　從專業背景入手尋找教學建議

協和小學學生不時贏得STEAM比賽獎項，例如在「2022香港資訊及通訊科技獎：學生創新獎」之中，「智識收」學生團隊就贏得小學組金獎。翁校長表示，學校的STEAM教育已經發展了8至10年，成果除有賴一班教師同事願意付出額外時間研究課程內容、學校願意投入資源之外，亦要感謝一班積極投入的家長。

現時香港中小學都有提供STEAM課程，但強調家長參與的為數不多。協和小學特色之一是家長十分支持學校，校方亦視家長為互相學習的伙伴，會就課程內容與家長溝通及交流，從而建立人才網絡，支援教學。

曾主任舉例，她在教授編程時，曾有學生在堂上提到父母對相關內容的建議，所以聯絡對方進一步討論課程內容。得悉該位爸爸原來在大學教授機電工程後，更得到對方提供不少建議，以製定STEAM課程。

協和小學是較早引入「micro:bit」的學校之一，曾主任說自己在制定相關課程內容時，難以跳出教師框架，主題都以學科知識為主。不過在諮詢家長及學生的意見之後，就會找出不同主題，例如家長普遍期望有更強的親子成份，學生建議會較為實用，因此同一樣的「micro:bit」感應器在協和小學可以得出3種不同的教學內容，令課程內容更多元化。

STEAM四驅車課程學工程組裝　爸爸教砌車促進親子關係

協和小學除了與家長就STEAM課程內容保持溝通外，亦特意加強課程的親子成份。校方認為家長是學生重要的學習伙伴，家長與子女間的對話不應限於「今日做完功課未呀」之類的內容，更可以為家長和子女建構共通話題。

有見及此，協和小學特意引入四驅車課程，除了因為四驅車零件容易負擔、可以多次組裝拆解加強學生學習體驗之外，更可以藉此連結爸爸們的兒時興趣及學生們的學習需要。曾主任坦言自己對四驅車認識不多，籌備課程時曾有請教家長，家長回應積極之餘，更有不少四驅車發燒友的爸爸出席課堂，親自教授子女組裝四驅車、使用各式工具和零件及分享為四驅車除錯和升級的進階知識。

曾主任解釋，在協和小學推出四驅車課程之前，STEAM課程內容以編程為主，即使家長想參與亦因為沒有認識而無從入手，更不時會聽到子女說「你都唔識嘅」，令他們身為父母的尊嚴受損。四驅車課程的出現令情況有明顯改善，課程不但教會學生機械知識，亦使學生欣賞父母，而家長亦找回自信，促進親子關係。